我的舞台_才是我的舞台

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《我的舞台》语段设计

【语段内容】

六年级上册第28课第7自然段。

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼。【语段细读】

这是小吴霜六岁后正式拜师在院子里艰苦学艺的片段，读着读着，让我们看到了一个勤学苦练，有毅力，有掘性的小艺人形象。本段的语言幽默生动，富有节奏感和画面感。细细品味中，发现有这样两个特点：

一、叠加堆用动词，刻画人物形象。

本段描写小吴霜练习基本功用了七个动词，这七个动词叠加堆用，读起来虽朗朗上口，但心中犹如巨石重压般沉重，实在目不忍视。每个动词都是一份痛苦，一个流汗的画面。聚焦这七个动词，体会小吴霜练功的艰辛。

二、侧面描写中，彰显人物形象。

本段在表达方式上用了侧面描写，起到了衬托的效果。通过描写黑脸大汉师傅的为所欲为、奶奶的目不忍视和小吴霜的到从没叫过苦、喊过疼，进行鲜明的对比。其中吴霜把自己小时候练功比作“生面团”，让师傅“为所欲为”的练习，彰显人物乐观的人生观。奶奶的“目不忍视”和小吴霜的“倒从没”形成了强烈的对比，从中彰显了人物的韧性、掘性。【教学设计】

一、聚焦动词，体会练功的艰辛。

问：自由读这片段，你从哪些语句中感受小吴霜练功的艰辛。并做上批注。预设一：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，1、圈出这句话中的动词，体会练功的艰辛。

（1）理解：、抻

（2）切己体验：“抻”、“拉”等动作。请一瘦弱女生做抻等动作，谈感受，再融情读这几个叠加堆用的动词。

（3）图片播放杂技演员练功的抻、压动作，让学生谈感受。（4）用电视特写镜头的方法写写小吴霜练功的情景。

请在翻、立、横、抻、拉、压、拽等一系列练功动作中，任选一个或两个大 动作分解成几个小动作，用两三句话细致具体地描写吴练功的艰辛：

练（）动作时，师傅（）

2、融情朗读，体会动词叠加堆用的妙处。

（1）把四名学生的小练笔稍加修改，与课文原句相比，从中体会动词叠加 堆用的妙处：读起来朗朗上口，但心中万分沉重。每一个动词就是一幅画，一个想象的空间。

（2）再来读这句话时，你还会像刚才读得那么轻松吗？怎样读这里的“、”？

二、整体观照语段的表达方法，凸显人物的性格。

问：除了动词，还有那些词句让你感受到小吴霜练功的艰辛？

预设二：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼。

1、解读比喻句的妙用，体会人物乐观的精神。（1）生面团是指什么？

（2）小吴霜的柔弱的身体在黑脸大汉的手中为所欲为，是无法言语的疼 痛，但比作生面团之后，感觉怎样？

（3）这个比喻句传到给我们的仅仅是练功的辛苦吗？还有什么？

2、抓住奶奶的“目不忍视”和我的“倒从没”，进行入情入境地对比朗读。奶奶目不忍视我被师傅翻过来、周过去，我自己倒从没—— 奶奶目不忍视我被师傅——，我自己倒从没——

3、整体观照语段的表达方法，凸显人物的性格。

引导学生发现，真正描写小吴霜只有最后一句话，而写师傅和奶奶用了大量的笔墨，这是侧面描写，起到衬托的作用，更能表现人物的形象。在平时的说话写作时，也可以学着用上这样的方法。