蒲公英_课文蒲公英

蒲公英由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课文蒲公英”。

蒲公英

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“亲切”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

第一课时

教学内容:1.学会本课生字，指导书写。

2．初读课文，学习课文第一自然段。教学过程:

一、激趣导入，揭示课题。

1、教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东 来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英）

2、揭示课题，板书课题：13 蒲公英（读课题，读准“蒲”）

3、出示蒲公英，师：谁向我们介绍一下这种植物？

4、学生谈谈自己对蒲公英的了解。

5、出示蒲公英的图片和资料。

二、初读课文。

1、范读课文。

2、自由读课文，出示要求：（1）自由轻声读课文。

（2）画出生字新词，多读几遍。

（3）标出自然段，遇到难读的句子多读几遍。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词，检查读音。

①绒球 记住 表面 沙漠 迷惑 泥巴 富翁 嘱咐 茁壮 黑黝黝 波光粼粼

②多音字：降落伞（sǎn）、湖泊（pō）（2）指导读长句子。（出示长句子）

①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个 小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

（指名读，相机指导）

（3）指名分自然段试读课文，师生共同纠正读 错的地方。

三、学习课文第一自然段。

1、指名读课文。

2、思考：“小降落伞”指的是什么？它们“在 蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？

3、讨论。

4、指导朗读。（指图）小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地

去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自 然段时，要用什么语气？

四、学习生字

1、指导记忆字形：关注“绒、降、惑”三字的易错部分，其余由学生借助已有经验自主学习。

2、描红

五、作业

1、抄写词语

2、多音字。

干ɡān（）泊pō（）降jiàng（）

ɡàn（）bó（）xiáng（）

3、比较下面各组字,并组词.竟()拖()贝()朵()竞()托()见()杂()

3、练习读熟课文

第二课时

教学内容:1.精读课文，朗读感悟，理解词语和课文内容以及课文蕴含的道理。2．指导复述课文，练习用“亲切”造句。教学过程:

一、复习回顾，情境导入。

1、秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动）

2、自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？

3、学生自由表述。（教师相机评点）

二、精读课文

（一）第二自然段。

1、太阳公公也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他 说了些什么呢？（指名读）

2、学生自由读第二自然段。

3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。（1）学生读出太阳公公的话。相机提问：太阳 公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板 书：沙漠 湖泊 泥土）

（2）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（3）再指名读，教师以评促读。扣住“亲切地 嘱咐”、“别„„也不要„„只有„„才”引导问

题：生活中，有谁嘱咐过你什么事吗？（理解“嘱咐”）

（二）第三自然段

1、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！

2、学生自由读第三自然段。

3、引导自主交流，合作学习

（1）四人小组内交流自己读懂的内容，用喜欢 的方式呈现。教师巡视、倾听。

（2）指名展示，集体评议。

①大部分种子听太阳公公的话（练读“小降落伞 大声答道—到泥土中去生长！”）

②可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣 摩它俩的想法）

A、一颗想去金光闪闪的地方。

a.出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。

b.“这黑黑的泥巴有什么意思！”（教师与学生对话，“你怎么这样想呢？”指导

用轻视的语气读。那你认为哪儿有意思？（金光闪闪的地方）你认为种子为什么会喜欢这儿？（只看表面）实际上沙漠会给种子带来什么？ 指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。)B、另一颗想到波光粼粼的湖里去。

a.出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢 乐！

b.指名读，引导联系生活实际理解“波光粼粼”。c.指名说说另一颗种子为什么要落到湖里去？（只看表面现象）湖泊会给种子带来什么？ d.指导用得意的语气读。

4、进一步移情导读

（1）太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀！这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢？学生再以太阳公公的口吻劝它们。

（2）那两颗种子听得进大伙的劝告吗？学生再次读两颗种子的话。

5、师生合作，有感情地朗读第三段。

（三）第四自然段

1、读到这里，你们最关心什么？（学生很可能最想知道的是落到不同地方的种子的结局是什么）

2、默读第四段找答案。

3、集体交流。

（1）对于太阳公公的提醒，种子们的说法和做法不相同，结果也不一样。（相机板书小结种子的不同命运：干死、淹死、茁壮成长）

（2）指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。（齐读）

①让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么？（学生畅谈）

追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误——不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？

②播放种子茁壮成长、竞相开放的情景 师：多么幸福，多么美好呀！（指读、再齐读）（3）看到这样的结果，你们有什么想法呢？（学生自由谈）

4、教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐的成长着；而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

三、回归整体，练习复述

1、学生自由准备，找好朋友复述。

2、指名复述，评议。（注意词语积累）

四、练习用 “亲切”造句

1、引读课文中的句子，体会“亲切”的意思及应用范围。

2、练习说话。

五、作业。

⒈读下面几个词语，再写几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿 ⒉用“亲切”造句。

3．回去后把这个故事和其中的道理讲给爸爸妈妈听。（不要被表面现象迷惑）

4．创编童话《蒲公英种子的新旅行记》 板书：蒲 公 英

沙漠

湖泊

泥土 金光闪闪

银花朵朵

黑黝黝（富翁）

（欢乐）

干死

淹死

茁壮成长