浅谈小组合作学习的几点优势_小组合作学习的优势

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浅谈小组合作学习的几点优势

2009-11-21 13:51

我校实施小班化教学已经四年了，通过这四年的实践，我觉得与大班化相比，小班化的优势比较明显，班级学生的减少，教学的针对性就相对增强，课堂上互动的机会就相应增多，教师能与每一位学生有更多的时间和空间交流，孩子们想自我展示的机会相应增大，这都有利于因材施教。我校小班教师也都认为实施小班化教学后，师生互动空间更大了，学生在教师的指导下，进行自主合作性的学习，提高了学习质量，大大增强了孩子们学习的自信心，促进学生主动、健康的发展。今天两节课教师在小班教学中采用了小组合作学习这一新型的学习方式，取得了很好的教学效果。下面我想联系着两节课，简单的谈一谈小组合作学习的优势：

1、进一步培养了学生的学习能力

第一节课：在学生猜想长、正方形边和角的特征后，让学生通过小组合作去验证自己的猜想，教师提出活动要求后，学生利用学具，互相合作，采用比一比、量一量、折一折的方法去验证，最后得到长、正方形边和角的特征，整个过程学生兴趣很浓，人人通过动手去发现特征，真正体现了“学生是学习的主人”。

第二节课：教师在组织学生借助身边的物体、学具创作平行线的活动中，为学生提供多种材料，给学生一个研究、探索、合作、交流，展示智慧的空间，面对多种材料，学生有的利用方格纸上的平行，有的利用生活经验用小棒摆出平行，有的利用折纸的技能创作平行，学生们不仅充分利用已有的知识经验和生活经验，并且积极地乐于创造，想要与众不同。教师为学生营造了一个宽松和谐的小组合作氛围，让学生的个性得到彰显，在与人合作交流的过程中丰富了经验，培养了能力。

这样的课堂，学生主动参与其中，遇到问题再也不会 逃避，而是想办法去解决，这样好玩的数学课，谁会不喜欢呢？

2、培养了学生的团结协作精神

开展小组合作学习可以为每一个学生提供学习知识、发展智力，培养能力的空间。学生在小组合作中进行学习，同学之间相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又体现关心和帮助，学习就变得更加愉快。同时学生在合作中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好的得到他人的尊重、理解与欣赏。使学生感到合作的力量，大大超越了个体的力量，从而培养学生团结协作的精神。

两节课中小组合作学习的组织形式都做到了井井有条，活动前教师先出示活动要求，由小组长组织组员操作，教师经常参与其中并适时给予评价和鼓励，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习积极性得到了调动，集体竞争意识又在一定程度上促进了小组内部的合作。如第二节课教师设计了“快乐向前冲”这一评价表，将小组活动情况和本节课教学内容巧妙地结合在一起，并用鼓励的话语促进小组成员共同提高，培养了学生的团结协作精神。

3、有利于提高孩子的自信心

因为人数少，每个学生就有更多被关注的机会。在大班人数多，一节课下来，有的孩子一次发言的机会都没有，有的甚至好几节课都没轮到过。这就大大阻碍了孩子口头语言的发展，在小学阶段把书面语言变为口头语言是一个非常重要的方面。而小班每节课孩子都有发言的机会，今天两位教师用了许多激励性的语言，鼓励学生发言，如：还有哪一个小组想汇报一下？你能说的更完整吗？这个同学的发言你有什么需要补充的？还有哪个小朋友没有发言？这样师生、生生接触就多，孩子得到的锻炼就多，受到老师的表扬和鼓励也就多，不仅能培养学生的数学语言表达能力，而且大大提高孩子的自信心，对孩子的成长非常有利。

可见，小班化教学的优势远远高于大班教学。它不只是为了提高学生成绩，更重要的是培养学生的全面素质。我相信，通过我校数学教师的进一步探讨和努力，我校的小班化教学一定能取得更好的成绩。

桥林中心小学

叶万芳