高校德育工作中大学生恋爱问题的思考_高校德育工作的思考
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高校德育工作中大学生恋爱问题的思考
孙颖
【内容摘要】随着高校升学率的不断提高和大学生结婚的合法化，大学生恋爱问题已经成为社会与学校高度关注的问题。本文通过对当代大学生的恋爱心理问题、社会环境问题进行分析,提出形成问题的成因与解决问题的方法,希望对大学生建立正确的恋爱观、人生观有所帮助。
【关键词】高校 德育 大学生恋爱 思考
【English abstract】With the constant improvement of the college graduation rates and college students marriage legalization, attention to college students' love has become a social and school problems.Love this article through to the contemporary college students' psychological problems, social environmental problems were analyzed, and put forward the iue of formation causes and the methods to solve the problem, hope to help college students to establish correct love, the outlook on life.一、爱情是什么——神秘爱情的科学研究
爱情作为一个人们熟悉的话题和人类历史一样的久远。爱情赋予了诗歌、文学等艺术形式无尽的灵感。当谈到爱情的时候，会有许许多多的故事和词语诗句浮现在我们的脑海里，比如 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”、“山无陵、江水为竭……乃敢与君绝”、还有我们耳熟能详的“梁山伯与祝英台”、“杨过与小龙女”的这些美丽的诗句和爱情故事从不同的角度阐述了爱情的真谛。讲述爱的故事,借助各种艺术形式品尝爱的甘甜,对爱进行沉思和冥想,这一切都显得比实实在在地,追根究底地研究爱容易得多。爱情为什么可以唤起我们心里那么深切和激烈的感受？爱情究竟是什么呢?百度上说“爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。”；伟大导师马克思和他夫人燕妮的爱情历来是为世人所称颂，他对爱情的理解是“爱 1
情是指建立在一定的物质基础上，男女双方基于共同的世界观、人生观和共同的生活理想，彼此相互爱慕，渴望对方成为自己生活伴侣的一种高尚的情感。”；我个人更倾向于这种阐述“爱情是男女之间基于共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。”从心理学的角度来看，著名的心理学家罗伯特.斯腾伯格提出了爱情三因素理论，他认为爱情应有三个部分组成。斯腾伯格的爱情三角理论认为，爱情包括三个基本要素，激情、亲密、承诺，它们相辅相成，互为补充。具体地说，激情（paion）指恋人之间的相互吸引、钦慕、爱恋、朝思暮想等感受，亲密（intimacy）指恋人之间的相互关心、呵护、照顾、终日厮守的愿望，承诺（commitment）指恋人之间的相互诚守诺言、不逢场作戏的决心。一段真心投入的爱情，这三者缺一不可。
二、大学生恋爱存在的问题
爱情是冲动的、美好的、甜蜜的，同时爱情也是冲突的、矛盾的、盲目的。大学生这个群体本身就很特殊，思维活跃但不够成熟，渴望独立但还羽翼未丰，于是大学生的爱情常常是充满迷茫和困惑的。
（一）恋爱是必修课还是选修课
这个问题是很多大学生都感到困惑的问题。很多同学会在开学的时候问辅导员老师，“在大学期间究竟该不该谈恋爱呢？”大学生是否可以谈恋爱，以及是利多还是弊多的问题，实际上是一个什么样的大学生具有谈恋爱的资格的问题。因为大学期间谈恋爱要面对的考验和挫折相对也比较多，比如处理学业和恋爱的关系、在面对毕业是就业和爱情如何选择的问题等等。
（二）寻找爱情与学业的平衡点
大学恋爱要面临的一个现实的问题就是如何处理爱情与学业之间的平衡点。有人说，大学中的恋爱和学业就像鱼与熊掌一样，很难兼得。实际上一份成熟的智慧的爱情一定是可以给两个相爱的人以向上的力量的，如何鱼与熊掌兼得，关键看如何看待和处理这个问题。当前有很多大学生在步入大学校园后，一方面想要好好读书，另一方面又无法克制对爱情的向往，最后两者都没有取得理想的结果；还有的学生高考成绩很好，到了大学完全沉浸在爱情的漩涡里不能自拔，整日卿卿我我，甚至逃课退学，在校外过起了二人世界。
（三）“小天地与大世界”的问题
在我们身边有一部分这样的同学，谈恋爱以后，大家就很少看见他了，寝室很少见他的身影，集体活也不参加了，他把有限的生命全都投入到了轰轰烈烈的恋爱事业当中，渐渐的和身边的朋友、生活脱节了。等到有一天爱情突然从身边溜走的时候，他才发现他除了已经离他而去的爱情之外，什么都没剩下。
（四）大学生恋爱暴力
天津大学有一位教授做了一个抽样调查，结果显示，有三分之一的被调查对象存在恋爱暴力的问题，就是情侣之间的暴力问题。超过半数大学生在恋爱一年间曾发生心理暴力，近1/3会发生肢体暴力。严重暴力的发生率超过10%，有近10%的大学生会在恋爱暴力中身体受伤，性强迫也达到3%以上。专家指出，一旦出现恋爱暴力，婚后这种暴力行为消失的可能性极小，因此恋爱暴力很可能就是夫妻暴力的预演。“我愤怒、无奈，但还爱他，又恨自己还爱他。”这是遭受恋爱暴力的人常说的话。专家指出，在有暴力行为的情侣间，爱和暴力是相互依存的，即便是特别具有暴力性的恋人，他们内心依旧或多或少还有对彼此的爱。爱，所具有的理想性、不确定性、排他性等特征，在这个时候成为了暴力的帮凶。
（五）大学生恋爱消费
近年来，大学生群体的消费越来越多地引起社会各界的关注，不但各个网站上时有评论发表，学者们也开始从各个学科角度进行了研究，如针对于大学生恋爱中的“高消费”、“奢侈消费”、“天价恋爱”等现象提出了诸如谁为恋爱消费“买单”、“过一个浪漫的情人节要花多少钱”、“一群没有经济能力的人，养活了一大群人”、“恋爱消费占非正常消费的大宗”、“钱、钱、钱，恋爱的命根”、“恋爱高消费——大学生不能承受之重”等问题。在当今大学校园中，为了爱情而节衣缩食，（头半个月花前月下，后半个月冲到超市买一箱方便面坚持到放假兜里的钱只够买张回城的火车票）拼命挣钱，甚至为了爱情而超前消费，攀比消费和负债消费，甚至向父母提出超越家庭经济负担能力等不合理要求的现象并不少见。由此可见大学生恋爱消费心理和行为上的弊端层出不穷。
三、大学生恋爱问题的解决途径
（一）在德育工作中重视对学生爱情观的塑造，引导学生认识解爱的矛盾。
1.针对大一新生是否该谈恋爱的困惑。在德育工作中应当明确，大学生是否可以谈恋爱，以及是利多还是弊多的问题，实际上是一个什么样的大学生具有谈恋爱的资格的问题。引导学生自我判断是否具备谈恋爱的心理资质。具体来说，可以参考以下三个标准：一是心理断乳的完成。判断自己是否已经度过了从幼稚走向成熟的转折时期；二是对爱情的真谛有较深的理解。懂得爱情需要给予、包容、尊重等等；三是具备了面对爱情挫折的忍耐力。不会因为一次恋爱的失败自暴自弃、一蹶不振，也不会因为一次失恋怀恨在心、伺机报复。
2.针对学业与恋爱冲突的问题。要在德育工作中引导学生，进行自我认定。首先要学生自己规划一下，大学生活中爱情和学业的位置要如何摆放。大学是
我们人生的重要阶段，大学的学业的成就是以后就业必不可少的，我们要在心理上给予足够的重视；其次做一个自我设计。把未来和现在做一个规划，比如和对方说明对学业的态度，制定一个共同的学习目标，一同去朝着这个方向努力，在这个过程中相互鼓励和督促，提升自我也增进感情；最后，要鼓励学生做到自我克制，沉溺于爱情的享乐之中，会使人迷失前进的方向，如果想爱情和学业双丰收的话，自我克制是十分必要的。
（二）在德育工作中开展爱的能力教育，引导学生正确处理爱的纠纷。
1.针对恋爱暴力的问题，通过组织讲座、谈心会等形式的活动向学生指出，恋爱暴力问题的存在是处理恋爱挫折的问题上所产生的偏差，缺乏处理恋爱引发的矛盾的能力，比如拒绝爱的能力，很多大学生在拒绝示爱或者选择恋人分手的时候，采用了很极端或者很不妥当的方法和语言，是对方感到了强烈的挫败感和伤害，也因此引发了许多问题。实际上拒绝爱是一种能力。这种能力表现为在拒绝对方时的智慧、果断、委婉、艺术和恰到好处，暨表达了你的意思，又使对方不那么难以接受。
2.针对恋爱高消费的问题。要培养学生提高独立能力，树立理性消费观念。恋爱过程中消费问题体现了恋爱双方维系爱的能力，恋爱过程中应该尽量避免一边倒，赞成双方共同来承担恋爱消费。恋爱双方也应该清晰的认识到，不能以金钱来维系感情——“以金钱维系的感情，最后也未必会有好结果”，恋人对于消费也好，对于爱情也好，都要清醒头脑。尤其是对于女孩子来说，不要通过他为你消费的金钱的多少来证明他对你的爱情。真正的爱情应该是与金钱无关的。
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