8.我的早年生活_第8课我的早年生活
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2013-2014学年第一学期淮北非凡学校教师集体备课
教师专用教案（复备稿）
8、我的早年生活
主备人:陈卫东 授课人： 教学目的积累生字词，了解作家丘吉尔的有关常识 整体感悟课文，理解文章思想内容 培养学生自信的学习品质 教学重点
透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质 教学难点
结合课文，联系自身，谈感受。教学时间：一课时
教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：
一、导入：略
二、检查预习：清除文字障碍
例外 揭露 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬 生涯 辛辣 着实 整装待发 滚瓜烂熟字词积累：列出重点字、词。（认识、理解、运用）清除文字障碍读准字音、正确书写、根据上下文理解词义。找出自己不认识的字或不理解的词语，师生共同解决。
三、作家作品简介：
温斯顿.丘吉尔（1874—1965）英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
20世纪30年代，由于法西斯势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反法西斯统一战线，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
四、进入新课：
（一）读课文，初步领悟文章的内容、情节，理清思路
1、用自己的话说出文章的内容，故事的情节。
学会简要的讲述、复述；学会“敢于发表自己的意见”。老师要及时鼓励、赞赏学生的表现。
2、诵读课文，思考：我的早年生活当中的哪几件事 ？（学生默读课文，回答，补充，师明确）
入学考试（第3段）学习英语（第5段）入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）
考点备注：整体感悟课文内容，重视阅读能力和效率
3、找出反映全文主要内容的中心句。训练学生在阅读中充分阅读语言材料，整体把握作者的写作意图和作品的思想倾向。基本理解课文内容，迅速搜索重要信息。
大胆地表达自己的见解，并和大家交流心得，共同学习、进步 读完本文你可能会想：这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。其实，当你真正读懂丘吉尔后，你会发现，这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的童年就已经显露出来。
下面我们来继续学习《我的早年生活》，看看丘吉尔成功的因素是什么？(二）品读课文内容，理解课文思想内容。学生读课文，思考：
1、丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他'丢人现眼';但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难.学生回答，补充，师明确：
（师提示：丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中是能体会出来。）
2、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）学生回答，补充，师明确：
分析:'我乐意„„不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.考点备注：培养学生提炼信息的能力。
3、丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的一千二百行史诗”说明什么问题？ 学生回答，补充，师明确：
他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。
4、丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？ 学生回答，补充，师明确：
正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。比如：在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。
5、丘吉尔说他开始军旅生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？ 学生回答，补充，师明确：
他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。”现在，我的话被当真了。“我想统领一支部队一定很光彩”也是一种谦逊自嘲的说法，从文章和后面对丘吉尔生平的补充介绍中可以看出，他自小便对军事有浓厚的兴趣并在这方面表现出了天赋。
6、让学生总结课文中心思想： 学生总结，补充，师明确：
本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
（三）精读课文、赏析课文语言特色
1、读课文，分析3、4段的语言特色。学生回答，补充，师明确：
答：这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”作者通过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
2、结合3、4段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？
丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中是能体会出来。
（四）总结课文写作特点：
写作特点：条理清晰，结构明确，前后照应。本文语言幽默诙谐，自然生动。
学生回答，补充，师明确：
二、拓展延伸： “个性的发展、兴趣的延伸”对人们的成才有很重要的作用。根据课文的内容及主题，结合自己的实际，说说在学习中该怎么做？
考点备注：启发学生正确理解文章的主题，结合课文谈感受 人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识。（让学生理解“成绩很差”却能够“成才”的原因）
三、小结：学完本文我们明白了：这个人的幸运，如拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩。这些不过是一个表象，他的聪慧，他的睿智，早在他的童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他一直沉醉于自己深深喜爱的英语当中。他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有“指挥军队”的才能。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。
丘吉尔是这样认识自己的：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”正是基于这样一种认识，他不断地发展特长，培养兴趣，挖掘潜力，从而成为一个伟大的政治家。
四、作业布置：完成《基训》的相关部分
五、板书：
我的早年生活
入学考试（第3段）
学习英语（第5段）
自信、乐观、毅力 入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）
教学反思:
七年级科目：语文《我的早年生活》导学案编制: 何刚审阅：审批：时间：年月日总第次《我的早年生活》导学案班级姓名【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经......
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