《感受文化的影响》学案附答案_感受文化影响学案
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第一单元 文化与生活 第二课 文化对人的影响 《感受文化影响》学案
【学习目标】（明确目标，有的放矢）
通过自主阅读教材、自主归纳知识、小组合作探究、知能自主检测等方式，识记文化对人影响的内容；理解文化影响的来源与特点。
第 一 部 分 生 本 对 话
与教材对话，自己能解决的问题一定要自己解决
【学习目标】宏观归纳知识体系，微观突破文化的影响来源，文化影响的内容以及文化对人影响的特点。【学习方法】自主阅读教材，在完成以下三部分内容的过程中提炼知识、自主内化；同时小组成员间可以交流成果，互相解疑答惑，完成学习目标，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。【学习时间】18分钟
（一）自主学习（10分钟）自主阅读课本，回答以下问题 1.文化对人的影响来源于哪里？
2.文化对人的影响的表现是什么？
3.文化影响人的特点有几个？分别是什么？
（二）构建体系（3分钟）
将零散知识系统化，运用你的智慧构建本框知识体系
（三）误区警示（5分钟）
1.人们文化素养的核心和标志是社会科学素养。
2.文化决定着社会实践活动。
3.文化对人的影响特点有：潜移默化，深远持久，自身传承，有形强制。
4世界观，人生观，价值观一定，便具有确定的方向性，决定着人的终身发展。
5.处在一定文化环境中就一定能形成较高的文化。
我的疑惑?
第 二 部 分 生 生 对 话
与生活对话，与同学对话，合作探究中共同进步
【学习目标】通过独立思考、自主合作探究，在普遍性与特殊性的结合中理解知识、内化方法，提升能力。【学习方法】在自主独立思考的基础之上合作探究，集中集体智慧，推选一人负责本组问题的解答，并认真听取其他组同学的分析，就同共的疑问积极思考并解答。【学习时间】15分钟
材料一：
今天刘大爷神采奕奕，一大早便来到机场接阔别四年的孙子刘维。四年前，因为父母赴美工作，刘维也跟着他们在美国完成了小学学业。
航班按点抵达，刚看见刘爷爷，刘维便热情地拥抱着他，说：“好久不见，爷爷！”刘爷爷被这意外的拥抱吓得猝不及防，心里想：“这动不动就搂搂抱抱，成何体统？”
今年刘维将在深圳某中学继续初中学业。没想到第一天班主任就打电话给刘爷爷，原因是刘维在课堂上公然顶撞老师。细问之下，原来在课堂上研讨“中美文化差异”时，他的观点跟老师的观点有些不同，两人在课堂上争吵了起来。回到家后，当刘爷爷问到这件事的时候，刘维说：“老师一边倒地说外国文化如何腐朽落后，这个问题理应客观看待。在美国的学校，老师用各种活动教会了我们“吾爱吾师，吾更爱真理”，我不赞同他的观点，所以站起来反驳了。”
探究问题一：材料中哪些地方体现出文化的影响来源于特定的文化环境与文化活动？
探究问题二:结合材料，总结文化对人影响的内容有哪些？
探究问题三：结合材料，总结文化对人影响的特点有哪些？
第 三 部 分 师 生 对 话
师生齐心，其利断金
【学习目标】通过限时训练加深对基础知识、核心理论的理解，学以致用，自我提升。在成功体验中学习乐趣，养成良好的习惯。
【学习方法】限时完成，组内互评互讲，提出疑问，师生合作解决。
1．“徜徉于山林泉石之间，而尘心渐息；意游于诗书图画之内，而俗气潜消。”这告诉我们()A．要积极参加各种文化活动 B．文化对人的影响是潜移默化的 C．文化活动使人高雅
D．文化能够促进人的全面发展
解析：解答本题关键要读懂材料中诗句的含义，诗句的本义是指安闲自在地漫步于山林泉石之间，就能使人世间的凡俗念虑逐渐停息。这体现了文化对人的潜移默化的影响，故B项符合题意。A项“各种”说法错误，应为“积极的、健康的”；C项忽视了文化活动的两面性；D项与材料主旨不符合。答案：B
2．下图是一个德国人阐释的中国人与德国人表达个人观点的方式，这背后体现的是东、西方文化的差异，对此认识正确的是()① 文化差异是由不同的经济、政治、历史等因素决定的② 不同地域的文化相互区别、相互交融
③ 文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点 ④ 文化影响人们的思维方式
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
解析：德国人认为：在表达个人观点时，德国人比较直爽，而中国人比较委婉，表明文化差异受综合因素的影响，故①④符合题意。②③与题意不符合。答案：C 3．一个大瀑布，美国人一看：“哎哟！这个瀑布的力量真大，可以发很多电！”印度人见了说：“啊！神的力量真是不可思议！”中国人一看说：“真是太美了！”由此可见()A．印度人和中国人不懂科学，不懂得利用自然 B．印度人只相信神而不相信科学 C．中国人既不相信神也不相信科学 D．不同国家人们的思维方式不一样
解析：文化对人的影响是全方位的，人们的一言一行、举手投足无不体现出文化对人的影响。就本题来说，面对同一认识对象，不同国家的人们产生了不同的认识，主要体现了人们认识事物的思维方式上的差别。A、B、C三项都不符合题意。答案：D 4．近年来，曲阜启动“孝德之城”建设，针对不同群体设计开展各种主题活动，要求各单位每月进行一次敬亲教育、每两月进行一次奉养教育和侍疾教育、每季度进行一次立身教育，并在单位和农村开展“感恩社会、感恩他人”等活动，以促进孝德之风的养成。开展这些活动能够促进孝德之风的养成，是因为()A．文化能促进社会的全面发展 B．文化对人具有潜移默化的影响 C．有文化知识就会有崇高的道德
D．文化作为精神力量能转化为物质力量
解析：文化影响人一般不是有形的、强制的，许多是发生于潜移默化的过程之中的，所以，开展孝德等活动，“能够促进孝德之风的养成”，故B项正确。A项和C项说法不科学，D项不符合题干要求。答案：B
5．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，诗句反映了文化对人()A．潜移默化的影响 B．深远持久的影响
C．积极向上的影响 D．精神世界的影响
解析：诗句从时间角度说明了文化对人深远持久的影响，故选B项。答案：B 6．不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了()A．交往方式不同，价值观不同
B．交往方式来源于风俗习惯、文化程度 C．文化影响着人的交往行为、交往方式 D．封建社会等级伦理制度是正确的解析：价值观属于文化范畴，影响人们的交往行为和方式，故C项符合题意。答案：C 7．《钢铁是怎样炼成的》一书曾深深地影响了几代革命青年的成长，由此可以看出()A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志 B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的 C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果
D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响 解析：从“深深地影响了几代”可以看出，D项最符合题意。答案：D
8．中共中央政治局召开会议，决定从2013年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。这样做的依据是，文化对人的影响来自于()A．特定的文化环境 B．各种形式的文化活动 C．不同的价值观念 D．不同的风俗习惯
解析：开展“教育实践活动”，就是为了在活动中影响人，故B项入选，其他不符。[来源:学科网] 答案：B
9．近年来，我国国民对阅读的兴趣日趋减弱。数据显示，中国国民的阅读量正在以年均2%的数字递减。其实，读书本身就是一种“养心”的过程，抛开感官上的刺激，我们更需要感知书籍中的深沉积淀，感受文字里的营养魅力，进而让生命不再单薄，让内心充满感悟，让品行得以完善。而这些升华，恰恰需要人们在养成阅读习惯后才能得以完成，这充分说明()A．文化对人的影响是有形的B．人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程 C．人们对先进文化的接受是消极被动的 D．只要读书就能获得健全的人格
解析：阅读的作用和意义，需要人们主动参与，养成阅读习惯才得以实现，这体现了B项。其他三项都是错误的。答案：B
二、非选择题
9．阅读材料，回答问题。
美国人类学家基辛在《当代文化人类学》一书的开篇讲了一则真实的故事：一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得摔倒在地上。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。从这则材料入手，谈谈你是如何理解文化对人的影响的？
答案：(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。来自不同国度的人，受各国价值观念、风俗习惯等文化的影响，其交往方式和行为方式会有所差别。(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们的思维方式的形成。(3)文化对人的影响是潜移默化的，又是深远持久的。来自不同国家的人，都深受自己国家传统文化的熏陶和影响。《文化与经济、政治》学案师生对话答案： 选择题：
1-5：AACDC； 6-10：BDC 材料题：
（1）文化与经济相互影响，对经济发展具有反作用。某市打造良好的人文环境为经济发展提供了文化支撑，吸引了大量投资，促进了经济的发展。
（2）文化与经济相互交融。文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。某市积极发展旅游文化产业，促进了经济增长。
（3）发展教育事业，提高劳动者素质对经济发展的作用越来越重要。某市大力发展教育事业，开展技术培训，提高了劳动者素质，为经济发展提供了智力支持。
