慈母情深_慈母情深一
慈母情深由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“慈母情深一”。
《慈母情深》读后感
学了《慈母情深》这一课，我深深地感受到了“母亲”平凡而又伟大的爱，也让我走进了“母亲”的内心世界。
文中的母亲变卖家里的旧收音机，换钱买来的食物都吃进了作者和弟弟妹妹的肚子里。从这一点可以看出他们家已经贫穷到了极点，母亲为了一家人的生计，走进了噪音震耳欲聋、环境极其恶劣的工厂工作。只是为了孩子们碗里多一点米，书包里多一些书本，衣橱里多几件衣裳。作者想买一本一元五角钱的《青年近卫军》，母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地掏出钱来，用龟裂的手数好钱塞到了我的手中。那是因为母亲知道，孩子爱看书是好事情，哪怕再困难也要供！因为那是她的希望，希望孩子能早日成才。而文中的“我”通过去要钱买书，第一次走进了母亲的工作车间，第一次看到母亲在多么辛苦地劳作，也第一次感受到了母亲挣钱的不容易。从而加深了对母亲崇敬之情和对自己要钱行为的深深自责。
我的妈妈何尝不是这样？妈妈在电信世界打工，那里夏天非常的热，抽烟的人很多，顾客也很多，空气不好，噪音也很多。许多人在一起闹哄哄的，就像菜市场一样。去那里的人什么样的都有，有的人三言两语只要话不投机，就会吵起来。这样的工作环境是妈妈最不喜欢的，但是妈妈为了能工作多挣点钱，还是坚持下来了。
读到“母亲给我钱买书”时，我被深深地打动了，这一元五角钱“母亲”肯定知道它的重要性了，这一元五角相当于家人几天的饭钱，用它买书全家人可能又要几天省吃俭用了。“母亲”深知这一点，可为什么给钱的时候那么毫不犹豫，还替他解释呢？
这就是一位平凡的母亲崇高的思想境界。
我也是一个爱看书的孩子，我家的书橱三层都摆得满满的。我家的经济情况虽没有文中的“我”家穷到的那种地步，但也很普通。爸爸妈妈收入微薄，还要供我学电子琴、学外语、学奥数，家中也没什么富余的钱了。可是只要是我喜欢看的书，妈妈就毫不犹豫地买下来。而她自己，却很少花钱给自己买新衣服穿，买自己需要的东西。妈妈的用心和文中的母亲应该是一样的，这都是慈母的深情啊！
《慈母情深》，让我又一次地走进了母亲的心田里。
《慈母情深 》读后感
读完课文《慈母情深》，我羞愧不已。
作者是一个爱看书的人，但因为他家拮据，一直没有去母亲那儿要钱买书。多么懂事的孩子啊！但因为实在想买《青年近卫军》这本书，最后作者终于硬着头皮向母亲开了口。当他来到母亲工作的地方，听着震耳欲聋的噪声，看到瘦弱又疲惫的母亲很辛苦，心里很不是滋味。在他后悔又矛盾的时候，母亲却毫不犹豫地把钱塞在他的手心里。作者后悔万分又感动不已，用把书的钱给母亲买了水果罐头。母亲数落了儿子后，又七拼八凑地为他准备了买书的钱。真是慈母情深啊„„
这篇感人的文章不禁让我想起一件事：有一次，我和妈妈吵架了，原因很可笑。因为我在超市看中一个洋娃娃，特别想买下来。妈妈却不肯，说我这么大年纪了还想着玩小孩子的东西。我气冲冲地回到自己房间，把门锁上——绝食。任凭谁敲门，我都不理，心里得意地想：哼！你不给我买我想要的东西，我要让你后悔！我就不吃饭，看你怎么办„„我在房间里得意地“生气”着，妈妈在外面干着急。过了好久，我隐约听到妈妈说要去请爸爸回来解决问题时，我才害怕得开了门。要知道，老爸可是我最怕的人。当时我还挺得意——要不是看在我最怕的老爸的面子上，我才不现身。现在想想，唉！我真是不懂事的人！买什么不好，还想着买洋娃娃。不给买也就算了，还整什么“闭门绝食”来要挟妈妈！甚至我还以妈妈在门外给我说好话为胜利，我真是太可笑太过分了！从小爸爸妈妈就给了我富裕的物质生活，还给我买了许许多多的课外书，一本本、一套套。可是作者呢？他爱看书，都能一忍再忍不向妈妈要钱买书。看到妈妈辛苦，用把书的钱给母亲买了水果罐头。我算什么啊！我真是身在福中不知福。我把妈妈的爱当作理所当然了啊！
母爱，一直在我们身边。我应该学会“身在福中知福”啦！
《地震中的父与子》读后感
昔日充满笑声的校园倾刻间变成了一片废墟，对人们来说是一个多么沉重的打击！许多家长在地震过后的学校里痛哭一场之后便绝望地离开了。然而一位年轻的父亲却在随时可能坍塌的残垣中不停地挖掘着。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪。警察和消防队员都劝说他离开，但他毫不理会。人们以为他因过度伤心而精神失常，他连续不断地挖了38个小时，终于把被困的的儿子和儿子的同学们全救了出来。儿子呢，被压在废墟中无所畏惧，他坚信父亲一定会来救自己。
多么感人的故事啊！多么了不起的一对父子呀！这是一种高度的责任感、一种深沉的父爱在支撑着父亲不顾自己的安危去拯救自己的儿子，同时又是父爱的力量让被困的儿子坚信父亲会来救他，坚定了他生存的信念。想到这里，我不禁想起了我的爸爸。
我的爸爸非常爱我。尽管他很忙，但他经常抽出时间带我爬山、打球、跳绳、踢毽子，教我下国际象棋，尤其注重培养我良好的学习习惯。他常说：“学习要自觉，要刻苦，要善于思考。”有一次，在散步的路上，我看见一些小摊上的小贩，我羡慕他们不用学习也能挣钱，爸爸见了，严肃地对我说：“只有勤奋学习才有能力为社会作出更大的贡献！”虽然爸爸的话语气很重，但我能感受到爸爸对我的那种深沉的爱——那是一种期望，一种责任。
我也爱爸爸，我非常愿意帮爸爸干一些力所能及的事情。看到爸爸不辞辛劳地工作，我真想变成笑容，爬上爸爸的面颊，让他永远快乐；看到爸爸绞尽脑汁地思索，我真想变成一束智慧的火花，让爸爸心想事成；而我，却常常变成他额上的皱纹！现在想起来，我真有点不应该！
学 了《地震中的父与子》，我渐渐地明白了，我对爸爸的爱不应该仍是靠着爸爸撒撒娇，说几句好听的话，我也有一份责任，一种信念——那就是要自立自强，成为对国家、对社会有用的人！
奇迹，因爱而诞生——《地震中的父与子》读后感
38小时，因地震而埋于地下的14个7岁左右的儿童安然无恙被救出，这是生命的奇迹！而创造这一奇迹的，是爱，一对父子间强烈真挚的爱！
这是1989年发生在美国洛杉矶的一个真实故事。一位父亲在地震后，去学校寻找他的儿子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”他埋头挖起来，许多人劝阻他，可他不听，一直不停地挖。他挖到38小时，终于救出了儿子和他的13个同学。当别的孩子的父母痛哭并大喊遍寻不着自己的孩子，就绝望离开的时候，只有这位年轻的父亲，冒着随时可能发生起火爆炸的危险，独自在那挖掘。救火队长挡住他，警察走过来劝说他。这位父亲只是问：“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。他真的精神失常了吗？不！他记着自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
当我读到“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”时，我的泪流了下来。这是怎样的信念在支持着他啊。我的心跟着他揪紧了。真想帮他去挖啊。老天啊，请你开开眼吧，出现奇迹吧。似乎是老天听见我的祈求似的，奇迹发生了。就在第38小时，他突然听见地下传出他儿子的声音！他的儿子还活着！不仅他儿子活着，这里还有他的13个同学！我兴奋，我激动，我真想大声呐喊，老天，你终于开眼了啊！
然而，后面的事更让我感动不已。一个安全的小出口开辟出来后，当父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”得到的回答是“不！爸爸。”我楞了，他儿子是怎么了？我疑惑不解，接着看了下去。“先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 原来如此！而也正因为阿曼达坚信他爸爸一定回来救他，他在困境中一直安慰着同伴，作他们的精神支撑，使得那13个人都能坚持到最后。
父亲是如此让人敬佩，而他的儿子更是伟大！我受到了一次灵魂的洗礼。也让我懂得了——爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会让奇迹因此而诞生！
父 爱 创 造 奇 迹
——读《地震中的父与子》有感
有一种爱能穿越时空，有一种爱能创造奇迹，那就是父爱。读了《地震中的父与子》，我的心就像浩瀚的大海，波涛汹涌，久久不能平静，全然被这伟大的父爱震憾了。
文中描述了在美国洛杉矶发生的一次大地震中，一位父亲不顾生命危险，在瓦砾堆里挖了整整38个小时，最终救出了儿子。
啊，多么伟大的父亲！在儿子生死未卜、命悬一线的时候,没有放弃救儿子的念头。他一直坚持着一个信念：不论发生了什么事，我都要和儿子在一起。为了实现承诺，这位父亲挖了38小时。他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这惊天动地的父爱感动了上天，让他的儿子和其他同学抓住万分之一的生还机会，忍住38小时因缺氧、缺水、缺食带来的折磨，顽强地活了下来。
古往今来，有多少这样的故事让人赞颂。在一次缆车意外断裂的事故中，快被肢解的父亲用双手擎住了幼小的儿子。伟大的无产阶级革命家李大钊，百忙之中不忘教育子女。著名作家朱自清散文中的父亲穿着臃肿的棉袍,蹒跚跨过栅栏,送橘子给上大学的儿子„„一个个镜头历历在目,都体现了父亲对儿女的深沉的爱。
我也经常快乐地沉浸在父爱之中，享受着天伦之乐。小时候，即使爸爸工作再忙，也会在百忙之中挤时间和我一起玩。后来，我上学了，遇到了开心的事就会第一时间和爸爸分享，他总会现得比我还高兴。当遇到不顺心的事，爸爸就会安慰我、开导我。偶尔成绩不理想或犯了什么错误，他从不指责我，而是耐心地和我谈心，一起分析导致错误的原因，并指导我应该怎样做„„在我的心目中，爸爸并不是我的家长，而是我的大哥哥，我的知心朋友。
父爱是伟大的!父爱也是深沉的!或许他们会很严厉,或许他们会指责你。其实，他们只是把对子女的爱深深地藏在心底，不表现出来，但这丝毫没有影响他对我们无私的爱。让我们用心来读懂父爱。
因为有了我我是家中的笑星，我给家里带来了欢乐。
那是我一年级的时候，我到我姐姐家去玩。我们来到我姐姐的屋里。他屋里有很多表，大小不同，形态各异，就连点也不一样，让人都不知道哪一个是准的。我一说：“该校校表了。”(本来读jiao jiao biao,就是修理修理表的意思，我一读错了，读成了xiao xiao biao)。我听到而以后，就拿起表来对他“嘿嘿嘿嘿”的笑。我一见我这样，就说：“这孩子怎么了？怎么光笑？”我听了他的话之后，十分不解，就问：你不是说“笑笑表”吗？还说我怎么了？她们一怔，后来明白了，一起大笑起来。妈妈撑不住了，嘴里的水喷了出来。我三姨笑岔了气。我姐姐笑的说不出话来，扶着桌子直叫。我二姨也笑的说不出话来。等她们不笑了，给我一解释，我自己也笑了起来。我笑的受不了了，直叫妈妈给我揉揉肚子。
在平时，我经常给我的爸爸妈妈讲笑话。逗得他们哈哈大笑。有时妈妈忍不住，把嘴里的饭喷出来，我在他旁边，消受得最多。在这时，我会风趣的说：“我又挂彩了！”接着又是一阵大笑。
因为有了我，我们家里充满了欢声笑语！
因为有了我去年暑假我来到了二叔的电脑商店玩，正巧赶上二叔商店要给别的学校装电脑，我可不能袖手旁观。
二叔商店全体员工都在忙着，我想：提前一些完成工作，别人就对我们多一些信任。我拿起了螺丝刀也来帮忙。牟叔叔将机箱打开，送到每一个人的手里，我是最后一个人，给机箱装上主板，封好盖子，如果加上我正好每个人都有任务，二叔千叮万嘱让我好好干，说干得好还有“工资”，我嘻嘻地笑了。前面几个叔叔动作都很快，轮到我的时候都会说：“小姜，看你的了！”我也不甘示弱，竭尽全力，不算是手疾眼快也是可以与快手刘相提并论，只见我一手伸进螺丝盒里，快速地拿出了四个，右手紧紧地握住螺丝刀，将螺丝放上去，快速地转上几圈，就这样，一台又一台。我的汗顺着脸颊流到了嘴角旁，我仍置之不理，就这样连续两天，我完成了我的任务，而且很顺利。
很快机器就被送往学校，学校对我们工作很满意。这天晚上二叔请我们所有人去吃麦当劳，吃的时候，我向他们要我的工资，他们说：“提前完成任务也有你的功劳，不仅有工资，还有奖金呢！”我高兴得不得了，只见一大快奶油迎面而来，打中了我的脸，我哭笑不得地说：“我很喜欢这分“工资。”叔叔们哈哈大笑起来。
因为有了我，集体的力量更大了，并提前完成了任务，得到了更多的信任。
因为有了我，多了更多欢声笑语，我因为自己的存在而骄傲！
父亲的习惯
父爱，他也许不像母爱那么细腻，却也是伟大的。也许，他是轰轰烈烈的生死线，也许，他还是生活中再平凡不过的小事儿„„但不管怎样，父亲对子女的爱是永远不变的。
小时候，和爸爸出门，每当下雨，爸爸总会变魔术般地拿出一把伞遮在我的头上，自己站在了伞外。雨水一滴一滴地落下来，顺着他那黑亮的头发留下来，衣服上也出现了一个一个的小水点儿。我不解地看着爸爸，实在不明白他为什么有伞不打，偏要站在外边。于是，我踮起脚尖，把伞高高举过他的头顶，雨水打湿了我的裤子。而爸爸微笑着把伞拿下来，把我抱在怀里，把伞打在我头上，说：“没关系，我习惯淋雨，打伞会不舒服的。”我笑了。
我对爸爸的话一直是深信不疑的。每次都会自顾自地把伞据为己有，也顾不得爸爸了。直到有一天，我正走在路上，突然阴云密布，下起了瓢泼大雨，我拔腿就往家里跑。等我到家时，已经被淋成落汤鸡了，那滋味真是不好受！我想起了爸爸的话，恍然大悟，原来，爸爸是为了我呀！为了不把我挤出伞外，自己站到了外面，淋湿了自己，却为我打起了遮风避雨的伞。
又是一个雨天，爸爸骑车带我，我打伞。此时的爸爸，头发已不再乌黑，不知何时多了几根银丝。我悄然地把伞移到了爸爸那边，轻声说：“这样就好了!”“快拿回去，你自己打，骑车不方便风大！”爸爸还是那样固执，我只能又把伞打到了自己的头上。爸爸已经习惯了让我自己打着伞，不受雨打风吹，我的眼睛湿润了。
如果有人问我，父爱有多大？我不知道。因为它太宽广了。所以我们做儿女的，不过是做些该做的事儿罢了！
《慈母情深》授课者杨金虎1.知识与能力：①掌握本课中的生字词。②能用简洁的语言复述故事。2.过程与方法：①体会文章中母亲的形象，把握文章主题。②有感情地朗读课文，感受作家对......
慈母情深五里头小学孙忠花学习内容：《慈母情深》《后母的三巴掌》教材分析：《慈母情深》是一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买......
《慈母情深》教学设计延安慧泽小学霍永霞教材分析《慈母情深》是著名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外......
《慈母情深》教学设计柴桑小学涂俊一、教学目标 知识与技能: 1．认识和理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂”等词语。并且再现到课文中加深感悟。2．有感情地朗读课文，背诵自......
师：上课，同学们好！ 生：老师您好！ 聚焦慈母情深：师：看黑板，咱们一起恭恭敬敬的把题目读一读。（生读） 师：去掉深读一读，（生读）加上深读一读。 生：读师：你把字音读重了。再读。 生：读师：你把字音......
