飞吧,海鸥_飞吧海鸥

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6.飞吧，海鸥

教学目标

1.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂

食、斩钉截铁、属于”等词语。

2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

掌握生字新词；理解重点词语，体会含义深刻的句子；理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

教学难点

理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

教学方法 小组轮读法

教学过程

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1.同学们，你们见过大海吗？谁又见过海鸥呢？说说你见过的海鸥。2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥图片。）3.板题，读题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文。注意读准字音，读通顺句子，不认识的生字词借助拼音多读几遍。

想：读了课文，你知道了些什么？ 2.检查。

①学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属

”等。

②指名读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。

③学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、学习课文，理解感悟

（一）从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4.学生汇报。

5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。

（二）体会含义深刻的句子。

1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契

”？ ①学生汇报。

②读句子，评议。

③联系上下文谈体会。2.小组合作学习。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

②学生汇报。

③师指导朗读，并讲读书方法。

3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？

①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上

下文等。

②学生用动作演示，理解词语意思。

4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大

家说什么？（生畅谈，师总结。）

5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？

四、总结升华，拓展训练

1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）

2.说说你喜欢的一种小动物。

板书设计： 6 飞吧，海鸥

海鸥 深情厚意

友人 跳

自

鸣 喂

眺

兴 跃

由

叫 食

望

奋

动物

和平相处 人类

飞吧,海鸥

飞吧，海鸥 友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又......

飞吧,海鸥

飞吧，海鸥凌海市实验学校孙秋实内容简析：本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。 设计理念：以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学......

飞吧海鸥

飞吧海鸥【教学目标】知识目标：1、学会本课生字新词，能正确读写词语。2、理解重点词语，体会含义深刻的句子。能力目标：有感情的朗读课文，并能学习作者的观察方法。情感目标：理解人......

6.飞吧,海鸥

6.飞吧，海鸥1.熟读课文，标好自然段。思考文章写了什么？ 2.给生字注音并组词，选一个喜欢的词造句。临（ ） 抹（ ） 乖（ ） 仿（ ） 佛（ ） 愉（ ） 勺（ ） 淡（ ） 托（ ） 喂（ ） 默（ ） 斩（ ） 截（ ） 期（ ） 属（ ） 3.给下列加点......

6.飞吧,海鸥

6.飞吧，海鸥 第二课时教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解重点词语，体会含义深刻的句子；3.理解人和自然界动物的关系，让学生懂得如何关爱动物。 【......