3.社会呼唤诚信_3社会呼唤诚信

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3．社会呼唤诚信

宁武县实验小学省学科带头人 毛宝兰

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第一单元第一课第14页-----第20页。

【教材分析】

《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学五年级上册的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。

【学情分析 】

从学生的心理特点与认知程度来看，社会中种种承诺守信的形式，显得空而泛，农村小学生不理解社会中的承诺具体形式有哪些，也不知道自己该如何维护诚信。

从学生的社会环境与生活基础来看，社会中的诚信似乎远离农村孩子们的生活，孩子们对此没有太多兴趣。但其实并不尽然，随着社会的进步与我国经济的发展，农村孩子的生活也越来越多地跟我们生活着的这个社会紧密联系在一起，社会上的种种信守承诺或不守信的行为，总在或多或少直接或间接地影响着农村孩子的价值观，影响着他们良好习惯的形成。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，尽管农村小学五年级学生对社会上种种承诺形式缺乏了解，但社会上的影响还是无所不在的。让学生学会认识社会，从小辨别对与错，懂得信守诺言的难能可贵，对其形成正确的是非观，从小养成讲诚信的好习惯是很有帮助的。

因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。教学难点是让学生明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

教师在教学中可通过观看生活中的承诺方式，引发学生交流收集到的社会中的承诺形式，并观看《北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉》《彭水水电站科学发展，兑现承诺》《百步亭社区民警的承诺》使学生明白履行承诺就是做到诚信，承诺能保护自己的权益。通过观看“海尔砸冰箱”和“温州鞋业衰与兴”，形成强烈的情感冲击，使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则；通过学生展示建立诚信社会的举措活动，使学生学会维护诚信，并明白诚信需要大家的努力。

【设计思路】

根据布兰斯福特为代表的“抛锚式教学”的理论和实践，以及新课标指出的“思品课要坚持以儿童的社会为基础，帮助学生参与社会的原则。”本课设计“漫画导入——乘坐诚信号汽车游览社会广角”的教学形式，通过分析典型事例——诚信在企业中的地位——感悟失信容易守信难——诚信在生活中的重要性等环节，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的要求。

【教学目标】

1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每刻以诚为本。

3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

【教学重点】

了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。

【教学难点】

明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。【教学方法】

自主、合作、探究式

【教学准备】 教师准备：制作课件。

学生准备：

1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。

【教学课时安排】1课时 【教学活动过程】 活动一

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

1.分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2.汇报交流。

3.小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

【设计意图：小组合作讨论，使学生明白为什么要双方签订协议合同和作出承诺。】

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1.信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2.社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3.政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

而愤怒、失望。社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺

【设计意图：通过不同的形式展示、交流、表演，让学生认识到现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信。】

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

活动二

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1.分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2.从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。【设计意图：培养学生调查、汇报交流的好习惯。】

三、品牌的由来

1.课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2.学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3.从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结

一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

【设计意图：学生通过案例分析、教材阅读，使学生从中得到启发教育，进而明白诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚信为本。】

活动三：

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1.要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ ①分小组讨论。②汇报交流。2.总结出建立诚信城市的几项措施。3.小品表演：假如我是市长„„

【设计意图：目的是培养学生自主、合作、探究的能力。】

三、模拟活动：开办诚信商店

1.在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2.创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ ②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？ 3.从这次活动中，你得到了什么启示？

活动四：

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。1.学生演讲收集的诚信故事。2.听了这些故事，你想到了什么？

【设计意图：培养学生搜集资料，展示的能力。】

三、写诚信格言

1.关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？ 2.我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。3.出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

【作业设计】

1.调查宁武县在诚信方面。

2.搜集诚信有关的故事和格言。

【板书设计】

3.社会呼唤诚信

合同 协议 措施