浅谈中职班主任班级管理要素_中职班主任班级管理

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浅谈中职班主任班级管理要素

班主任工作是一件非常烦琐，却很重要的工作。班级管理既是一门科学，更是一门艺术。班主任不仅要教书，还要育人；不仅是学生的老师，还是学生的朋友。中职学校班主任的管理工作特殊性体现在：以就业为导向，培养学生职业意识、职业习惯、职业技能；以构建班级建设管理与学生德育工作新模式为手段，使学生成为合格的中等专业技术人才。它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保学生能够顺利就业。我参加工作十年了，其中担任班主任工作也有七年。根据这几年的班主任工作经验我总结以下一些班级管理要素。

一、德育先行是班主任工作的前提要素

加强学生的思想道德品质修养是班主任工作的最首要任务。它直接关系到学生未来的发展方向，影响他们的一生。因此，我首先从常规着手抓思想教育工作。

新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，教育学生自觉遵守《中学生守则》《学生在校一日常规》以及学校其他规章制度，帮助学生克服各种不良行为习惯，培养良好的班风。围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守。并且成立五人小组管理班务，培养自管能力。学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律和集会纪律等。

公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对“后进生”，不急不躁，以一颗真诚的心感化他们、激励他们，安排他们与好学生一起坐，互相帮助，共同进步。经常与学生谈话，了解学生的思想发展，及时予以调整，做好学生的思想工作。

二、爱护学生，树立威信是班主任工作的基础要素

“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的。大课间、自习课我经常来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药，教育好每一个学生。

三、组织健全班干部队伍是班级管理的保证要素

创建良好的班风，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

挑选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。

除了选准班干部以外，我把班级管理中分小组实行组长责任制。即每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责每组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争能力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。

四、培养学生良好的学习习惯是班级管理的关键要素

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生的学习才是最重要，也是最难的。因此，我对学生提出了“真听、多做、好问、求精”口号，以此激发学生学习热情，鼓励他们既能够勤奋好学又乐于互相讨论精益求精，从而养成乐学好问的学习习惯，营造一种良好的学习风气。对于个别差生，还针对性地提出“改变自己什么时候都不晚”的口号，以此激发他们学习的自信心，并鼓励他们积极参加选修课的培训，扬长避短，发挥自己优势。文化课和专业课有各自的特点，它们教学的方法、学习的方式各不相同，那么学习专业课的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。

在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从细微入手，从新生入学开始培养，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力、吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。

以上是我在班主任工作中总结的几点管理要素。我在班级管理方面还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。比如，有时遇到特别难管理的学生我也会失望、丧气，我想，随着自己工作阅历的增长，我的工作心态也会调整得越来越好。中职学校的班主任就是要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展，使学生成为适应用人单位需要、具有职业发展素质的社会人。

（作者单位：郑州市财贸学校）