学年上学期二年级数学期末考试试卷分析_二年数学期末试卷分析

学年上学期二年级数学期末考试试卷分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年数学期末试卷分析”。

2001学年上学期二年级数学期末考试试卷分析

秉烈小学

崔之丹

一个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：

一、试题分析：

从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，长度单位、数学广角中的排列组合，两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如周叔叔为工厂购物。

（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，统计，画线段、直角等。

二、试卷分析：

1、成绩分析：本次考试，我班49个学生参与考试，1人缺考。，最高分91分，最低分10分，及格率46.94%，平均分56.9分。一个低分、一个缺考把我们的均分拉了很多。从卷面的得分情况来看，总体成绩不太如意，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识不扎实，大多的基本技能不完善。（2）运用数学知识解决问题的能力较弱。

2、试卷分析：

第一题，填空，共7小题。第1、2、3、4、6这几个小题错得较少，第5小题几乎都是错的，3×5＋4写成加法算式，好多都写成5＋5＋5、3＋5＋4，还有的直接把得数19写在后面，都是没有认真读题目，理解题目的意思，只会把加法算式变成乘法算式，把乘法算式变成加法算式就不会。第7小题三分之二的学生不理解题目，只知道7的几倍是多少，反过来63是7的几倍就不会了，所以丢分很多。少部分的学生直接都是乱填，看不懂题目。

第二题，选择。第1、2、4小题得分率很高，第3小题失分较多。第3小题学生不知道分米与米的概念，在讲课是我也是随便提到，所以学生根本不知道，选对的也是蒙对的。

第三题，判断正误。主要是考查学生阅读理解的能力。错得最多的是第3、5小题。第5小题最大的数是99，学生一看见9就误认是最大的了，就是看题目不认真。

第四题，看谁算得块。口算题中的进位加法错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。就学生对9×0这题不会，这也怪我在上课没有教给学生，导致没有一个学生做对。少部分学生没有掌握基本的计算技能，在计算中马虎大意，失分较多。第五题，列竖式计算。竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导，并进行强化训练，并且要加强错题原因分析，使学生形成正确的计算经验，能比较熟练的进行正确的计算。

第六题，列式计算，我最行。大部分学生都是算式写对，答案算错，都是学生马虎大意，就第2小题，比8个5多23的数是多少？大部分只写出了8×5，多23就不能理解。

第七题，看看谁心更灵，手更巧。这题基本上很少丢分，就第2小题，少部分学生没有认真读题目，没有把直角画在A点上。

第八题，统计。第1小题完成统计图学生都能画出来；第4小题错得最多，好多都是学生没有认真读题目，不理解题目的意思。第九题，解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。但是，目前我们发现学生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白。第1小题是乘法应用题的测验，同学们解答方法选择基本全对，只是题目中最后的一个笑脸给学生造成了很大的误导，大多数都把最后一个笑脸加在里面。第2题有两个问题，大多数只做了第1问；第3题第2小题学生也只算了手套的钱，帽子的就没算的多；第4题学生补充了问题，但计算出来的答案却不是问题的解决。

3、试卷中的不足：主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有40人不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

三、采取措施

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

4、关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。