另类励志标语_励志口号标语
另类励志标语由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“励志口号标语”。
材料：
每个备战高考的高三班级可能都悬挂过励志标语，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“聪明出于勤奋，天才在于积累”等，而四川内江一所中学的某高三班级则把《论语》经典语句和网络流行语相结合，打出了自己班的另类冲刺标语：“吾日三省吾身：高否?富否?帅否?否，滚去学习！”
分析：
针对材料中的这则标语，立意时可以见仁见智。可以否定、批判，认为这是扭曲的人生追求，纯物质、纯功利的学习目的，要抛弃之、批判之；可以肯定、赞成，认为这是切合学生生活实际的、极具调侃意味和时代气息的标语，比起那些陈旧的标语更能激发学生的学习兴趣，更能激励学生；也可以辩证分析，透过现象看本质，深入分析标语背后隐藏的社会问题，诸如不公平的现实、太大的就业压力等。
可以从以下角度立意：
① 就学习的对象而言，无论是否高富帅都应努力学习；
② 学习不仅仅是实现高富帅的途径，更是为了提升自身素质，实现自身价值； ③ 这种功利色彩较浓的“励志”标语不值得提倡，不利于引导学生形成正确的价值观；④部分学生学习动力不足，用标语鞭策激励他们是可取的； ⑤学习是改变命运的必要途径，自身条件不好的更要通过学习来改变。⑥要有自己的追求与梦想。
范文：
莫将学习事，用作沽功名
古有曾子警句“吾日三省吾身”，为的是忠于君主，诚于友人，专于学业；今有高考备战雷人标语，“吾日三省吾身：高否?富否?帅否?否，滚去学习！”，一心沉溺于个人功利。现实的就业压力，窘迫的生活境况，似乎正将学习变成追求“黄金屋”“颜如玉”的手段。然而，为学的真正目的，在于正心修性而非谋官求职，在于提升自身而非沽名钓誉。在竞争日益激烈、拜金主义抬头的今天，我们更应警醒：莫将学习事，用作沽功名。治学之本在于静，莫将奖杯作丰碑。艾丽丝·门罗大半生均在呕心创作，晚年捧杯诺奖。然而诺贝尔文学奖绝不是她文学创作的终点，诺奖奖杯也绝不是她自我标榜的丰碑。放下沉甸甸的奖杯，不让功利成为创作之路上绊脚的藤蔓，以气定神闲之姿面对赞誉和褒奖，才让艾丽丝·门罗在成名之后依旧以谦和低调的心态在文艺之路上漫步。同样，居里夫人将奖杯用作哄孩子的玩具。治学之本在于静，只有不计名利，静心、耐心、专心，方能在学业上取得突破。
治学之策在于钻，莫使浮名遮慧眼。《白鹿原》的畅销使陈忠实名利双收，小说被拍成电影更使他享誉海外。然而他却选择抛下这浮华的虚名，回到家乡的村落，在一片古朴安谧的自然之景中寻找创作的灵感，探求艺术的本源。季羡林晚年主动摘掉自己头上的三项桂冠，谢绝称颂，潜心治学。真正的大师无一不是精于学术、苦于钻研的。浮名功利不入法眼，对待学术永不止步，这才是我们应该效法的风范。
治学之境在于思，莫使学问成空谈。“不学习的女人就只能逛菜市场、穿地摊货”“吾日三省吾身：高否?富否?帅否?否，滚去学习！”，这样的标语另类新奇，在无形中向学生灌输了学习是为了追求物质生活的思想。高物价低收入、高压力低就业的现实不能成为使学习变为沽名钓誉工具的理由，在物质至上、拜金主义盛行的今天，学校更应鼓励学生通过学习和思考提升自我、开阔视野、立志报国。唯其如此，社会才能有长足的进步和发展。
莫将学习之事，用作沽名之功。思考、探究、拓展、提升，才是为学的根本之所在。
点评：
本文堪称“五段三分四环节“这一议论文结构的典范：五个段落，三个分论点，每个分论点段分论点、阐释、例证和结语四个环节。论点式标题，彰显主旨；开头引材料言简意赅，亮观点旗帜鲜明；主体部分精心打造三个分论点，形成并列式结构；结尾隽永，不蔓不枝。总之，本文观点鲜明，层次井然，有理有据，说服力强。
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