学生特色德育思考（材料）

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高职院校会计专业学生特色德育教育的思考

会计教研室张永欣

会计专业作为高职院校的一个重要专业，在德育方面有自己很强的专业特点，如果没有适宜的人文氛围，会计专业学生的德育只能是一种空洞、虚伪的道德说教，甚至可能引发学生的道德逆反心理。

一、创造浓厚的会计文化氛围，将德育教育融入会计文化建设

会计德育的目的是培养具有优良会计职业品德的准会计职业从业者。在校园内必须营造浓厚的会计文化，会计文化是在一定的政治、经济、道德等社会环境下逐渐形成的一种文化形式，会计文化集中反映了会计人员在管理过程中共同创造的价值观念。建设会计文化不但符合新形势下会计改革与经济发展的需要，也为会计理论研究拓宽了视野，使人们更好地认识会计的内在规律和发展方向。通过会计文化加强人文教育，帮助学生形成正确的人生态度与价值，促进学生的个性发展与人格完善，提高职业道德，更新职业理念，培养学生的创新精神和实践能力。走廊的文化宣传栏等要不断更新。我支部已经完成了《会计大讲堂》的策划工作，准备在本月开始实施。会计教研室老师已经上报了讲座的主题，希望我系的其他老师积极参与到我们的讲座中来。

在这一理念指导下，以弘扬会计文化，创建优良学风，树立会计形象，打造会计品牌为会计人文建设目标，以“求真、求善、诚实、守信”作为教育教学内涵，并且同时开展一系列文化教学活动，促进德育教育方式在教学理念和教学实际中的转变，提高人才培养质量，创出在本区域内的社会信誉。

二、将德育教育融入人才培养方案和课堂教学中

在传承会计价值观念、专业精神、制度文化以及客观公正、勤俭廉洁、诚实守信等传统会计文化的基础上，还要融合企业文化、校园文化，逐渐形成以人为本，“人文见长、理论扎实、技能过硬、勤奋务实”的会计育人文化、行为文化、课程文化、环境文化，并将其融入到人才培养方案设计、课程体系构建、课程标准制定、实习实训等教学环节，以及校园文化、社会实践锻炼、入学教育、毕业教育、公益劳动、勤工助学等活动中，实现教学做一体化。比如第一学期将培养学生严谨细致、积极进取、拼搏向上的专业品质，融入到《会计认知和职业生涯规划》、《财经法规与会计职业道德》、《新编基础会计》以及入学教育等教学活动

中；第二学期将培育客观稳健、诚实守信的专业精神和职业习惯，融入到《初级财务会计》、《会计电算化》等教学和校园文化活动中；第三学期开始安排《出纳岗位操作》、《财产物资核算岗位实训》等岗位实训课程，并要求学生利用寒暑假，进行社会实践，以感悟企业文化，夯实专业文化。第四学期安排《成本核算与分析》、《纳税岗位实训》等主要就业岗位课程，使学生深入理解会计人的工作作风，塑造良好的职业素质。第五、六学期通过校内一体化综合实训，以及校外顶岗实习，置身于会计人真实的工作中，使会计文化教育贯穿于教育教学的每一环节，每学期有所侧重，做到三年不断线。

三、构建文化育人的课程体系并编写系列会计教材

以能力为本位，构建基于工作过程的全新的课程体系，制定知识、能力、素质结构合理的课程标准，编写会计专业系列教材，将会计人的诚信、严谨、客观、敬业的品质，贯穿于每一门课程的课程标准和教学内容之中，增强学生的就业竞争力和持续发展能力。建立会计专业学生技能证和会计操守考核办法，将人文素寓于会计操守考核中，促使学生既重视专业技能，又突出了自身人文素质修养，符合社会对人才培养的需求。

把专业特色与德育相结合，把教育和教学相结合，不仅使学生明确各会计岗位的岗位职责及各岗位之间的牵制机制；让学生熟悉企业生产经营过程及会计业务流程，而且使学生锻炼学生吃苦耐劳，爱岗敬业的职业素质；学生从基本技能训练到综合职业能力与素质训练再到企业岗位过渡，实现教学过程与职业岗位“充分对接”。会计文化陶冶师生的情操，规范师生的行为；培养学生的道德品质，提升学生综合素质；培养师生协作精神，形成和谐人际关系，促进身心健康；增强学生社会实践和职业岗位能力，促进学生全面发展。

德育特色的形成，尤其要注重创新，以创新为特色，在创新中形成特色，树立科学精神，遵循科学规律，运用科学方法，使德育工作富有创造性，这也是素质教育的灵魂所在。只有增强学校德育工作的使命感、责任感和紧迫感，构建以特色德育体系，才能从根本上确保一所学校德育特色的形成。

2010年12月1日