军神_军神免费

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《军神》（第二课时）

一、指导思想和理论依据：

课标中指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的看法。”“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”因此，在本课的教学设计中，我遵循“以读为本，进入情境，强化语感”的教学模式，重点设置情境，引导朗读体现刘伯承坚强意志的句子，培养感悟及理解能力，在读中培养语感并受到情感的熏陶感悟人物的思想情感。

二、教学背景分析：

1教学内容分析：这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药的事情，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬仰和赞扬的感情。

2学生情况分析：显然，学生离课文中的年代已经久远，对刘伯承拒绝使用麻醉时的疼痛感难以真正的理解。所以应该引导学生课前多收集资料，并通过观看录像等形式将学生带进课文，并通过读的形式让学生感悟。

三、教学目标设计： 教学要求：

1、了解课文主要内容，体会人物的情感。

2、找出描写沃克医生神态、情感变化的语句，体会这样写的好处。

3、分角色朗读课文。

4、对刘伯承坚强的意志产生敬仰之情。

5、结合课文适当进行学法渗透。

教学重点：理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界。教学难点：学生能够准确理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 教学过程：

一、题目入手，导入新课：

1、出示刘伯承资料介绍：

刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋，他的一生充满了传奇色彩。·人们不仅尊称他为。“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，这每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。

2、同学们齐读课题：《军神》

谁能给神字组词：神奇，神秘，神仙，车神„„

想一想这些词语应该是什么意思？一般人做不到，与众不同，不同寻常 的人

板书：与众不同，不同寻常

过渡：刘伯承是和我们一样的有血有肉的人，为什么沃克医生称他为军神呢？

二、细读课文层层深入，感受军神内涵。

（课件）自学提示：你从哪儿感受到刘伯承的不同寻常，画出有关的句子和段落，并且联系上下文和生活实际，批注你的感受。

师：读上面的要求，指名说有几个要求。

指名汇报时：要按事情的先后顺序，先画哪句汇报哪句。

（一）拒绝使用麻醉剂

1、与5号床病人比，他不同寻常。（比较的方法）

师：老师查到了很多资料，介绍给大家，1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷“讨袁护国运动”，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧地纂住那颗眼珠，又昏了过去！

这么严重的伤势，可刘伯承是怎样回答沃克医生的呢？

（二）出示：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”(1）学生谈体会。（板：拒绝麻醉）

（2）分析拒绝麻药的原因：（爱国„„）

（3）师补充，学生带着体会读。师：（在这段话中,他最想强调什么?——他为什么这么看重自己的大脑?——你从中感受到他是一个怎样的人?(为革命事业想得多,为自己想得少)带着自己的理解读句子。

⑶他说话的语气是怎样的?——你从“平静”这个词语中体会到了什么?(他深思熟虑,已经作好了忍受巨痛的准备)带着你的理解读句子。）

为什么需要一个非常清醒的大脑？（只有清醒的头脑，才能指挥打仗）从你课前查找的资料中，你知道刘伯承打过哪些战役吗？（刘伯承被称为常胜将军。参与领导指挥了有名的南昌起义、第四、五次反“围剿”及百团战役、淮海战役、抢渡大渡河、飞夺泸定桥等战斗。）师：这一切都是因为刘伯承有一个清醒的大脑。刘伯承说：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。”因此，刘伯承平静地回答：（引读：“沃克医生……”）

(出示刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋的资料)

老师小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。但此刻他将为此付出——承受常人难以忍受的剧痛 过渡：谁说一说你还画了哪些句子：（谁接着画的）

（三）出示：病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

1、从你读的句子中你体会到刘伯承是个怎样的人？（意志坚强）

2、从哪些词语你感受到他的坚强？（手背青筋暴起，汗如雨下，崭新的白垫单居然被抓破了）这些都说明了什么啊？（说明刘伯承正在忍受着巨大的痛苦）。师： ①刘伯承“汗如雨下”为什么会这样？

②什么时候人手臂上会青筋暴起？（特别的疼）

用你的右手使出全身的力气抓左手看你是否会青筋暴起，试猜想一下刘伯承使用多大的劲才会青筋暴起。

③为什么要“紧紧抓住”他想通过紧紧的抓住干什么？（转移自己的注意力）

3、这么巨大的痛苦他竟一声不吭，你从中感受到了什么？

多么坚强的刘伯承啊！你能通过你的朗读把他的坚强体现出来吗？（评读、再指名读、齐读）

（谁能读一读，把刘伯承坚强的意志读出来，师指导我们刚才说的那些词语该怎样读）

过渡：还有哪些句子体现刘伯承的不同寻常

（四）出示：病人脸色苍白，勉强一笑说：“我一直在数你割的刀数。

沃克医生吓了一大跳，不甚相信地问：“我割了多少刀？”“72刀” 这段抓：“72刀”“脸色苍白”“勉强一笑”等关键词理解刘伯承的坚强意志。

师：①“七十二刀”说明了刀数之多。

通过让学生回忆不小心使自己受伤的经历，老师相机引出：据医生介绍，摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连„„，而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了72刀!这样的对比使学生的体会更深刻。

刘伯承在做什么？（在忍受痛苦，在数刀数）

同学们，你有过受伤的经历吗？（脚被石头绊倒了，弄疼了等）同学们，你们知道吗？摘除眼球比我们摔破口子要疼几百倍几千倍。在这种剧痛下，一般情况下人会怎样啊？（晕过去，大叫）而刘伯承没有晕，没有叫，大脑还是那么的清醒，每一刀是钻心裂肺的痛，每一刀下去，他都可能对自己说什么啊？（我不能晕，我要清醒！）整整三个多小时的手术，这是常人能忍受的吗？

②现在我们就来数一数这72刀。

③在这种情况下，他一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。

多么令人钦佩的刘伯承啊！让我们回到当年的手术台上，看看那时的情景吧！放课件（做手术的场景）。

过渡：刘伯承做出了让人难以忍受的痛苦。沃克医生也被惊呆了：

（五）出示：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 这是沃克医生发白内心深处的赞美!

1、读这段话时，应该怎样读

2、师：要读出敬佩的语气：齐读，表扬别人是要声音大，还要坚定有力

3、教师引读：七十二刀每一刀都让人钻心的疼痛，七十二刀每一刀都让让人难以忍受，病人却一声不吭，沃克医生嚷道。齐读“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

4、教师引读：为了保持非常清醒的大脑，刘伯承坚持做手术，不用麻醉药，为了不影响手术的效果，刘伯承承受了常人难以忍受的极大痛苦，正因为如此，沃克医生才会由衷的放出这样的赞誉——齐读“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

师：坚强不足以表扬刘伯承的意志，（一块会说话的钢板：反复读）

一块会说话的钢板说明刘伯承具有什么意志？ 板书：钢铁般的意志

三、总结写法，情感升华。

1、认识“侧面描写”，体会“侧面描写”的作用。（板书：侧面描写）师：这篇课文描写的主要人物是谁？（刘伯承）可是文章中，却重点写沃克医生神态和情绪的变化。

2、自学提示：快速浏览课文：画出表示沃克医生神态。情绪变化的词语： 1．抓沃克医生前后情绪变化的关键词：

“冷冷的”——“肃然起敬”

是什么让沃克医生的态度发生如此大的变化?(是刘伯的钢铁般意志!)

思考：为什么沃克医生会有这么大的变化？（显然他被镇住了）师：作者用大量的笔墨写沃克医生的神态、情绪的变化。都是由刘伯承引起的，这种写法叫做侧面描写。

侧面描写有什么好处？课文这样写，是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。

四、补充资料、立体全面认识“刘伯承”：

1、补充资料：（出示课件）刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒；与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。他创办的国防大学是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的--“军神”。

2、根据自己的理解再读课题。

3、总结：军神是谁？谁是军神？当沃克得知这个病人就是刘伯承时，又是怎样的神态？（板：肃然起敬）

五：练习写话，升华情感。

1、同学们，慈祥的刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？下面就请同学们把想说的话写下来吧。（课件出示刘伯承的照片）

预想答案：刘伯承爷爷您真伟大（勇敢。坚强）今后我应该学习您要勇于战胜自己，要有意志，要有毅力

2、师烘托情感，生带着收获再读课题。同学们，我们今天学习的刘伯承，是中国的十大元帅之一。他虽然已经逝世了，但是，后世的人却能永远铭记他的名字。其实，所有平凡的人，只要意志如刚，毅力非凡。他都可以做到凡人，常人做不到的事情。这种人值得我们敬重，这样的人在我们心中会显得特别高大。我们每一个同学都应该那样做。那就是要勇于战胜自己，要有意志，要有毅力！让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字——刘伯承。

五、板书设计：

军 神 惊疑 侧 数清刀数 军神 怔住 面 一声不吭 钢板 肃然起敬 描 拒绝麻醉 男子汉

„„ 写 从容镇定 军人

钢铁般的意志