实践教育课——关爱残疾人_关爱残疾人活动策划书

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关爱残疾人教学设计

鄢陵县张桥三中

毛颖

一、活动背景

1．面向学生：中小学 2．学科：综合实践活动

3．学生课前准备：学生调查身旁残疾人的生活状况，了解他们的内心世界，收集残疾人身残志坚的典型事迹.二、教学目标 知识与技能：

1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。

2.通过活动，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神，同时认识到关爱的力量。

过程与方法：

通过“查、说、议、找、想、”等活动唤起学生的情感共鸣，在了解—体验理解—关爱的过程中，进行感情升华，激发学生对社会奉献爱心的情感，树立关爱残疾人的思想。

情感态度与价值观：

通过对残疾人的了解、体验等活动，发展人际关系，培养关爱他人，特别是加强对残疾人的关心和帮助的高尚情操。

三、学情分析

当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，在教学主要通过学生的观察体验等，由浅入深地引导学生理解、关爱残疾人

在用心钻研了课题和学生后，我精心准备设计了“了解—体验、理解—关爱”三个活动环节。

四、教学方法

为了突破这一重、难点，本节课我采用了互动教学法、直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、换位思考法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。

五、教学过程

一、激发情感，导入新课

师：你们知道哪些人是属于残疾人呢？ 生：（自由发言）看不见的人---视力残疾、断腿的人---肢体残疾„„ 师小结：像他们这种在身体结构上丧失某种功能或者心理上存在某种不正常的人，称为残疾人。残疾人是生活中的不幸者，这节课就让我们带着真诚的心走进残疾人的世界。（出示课题）

二、走近生活，了解残疾人

1、课前同学们对周围残疾人进行了调查，谁来说一说你的周围有哪些残疾人？他们在生活中遇到了那些困难？生汇报。

2、师：上课之前，老师也搜集了残疾人生活的画面（课件：图片），看他们的生活面对衣、食、住、行，又要付出多少艰辛的努力！

三、亲身体验，理解残疾人 师： 残疾人在生活中遇到的困难和内心所承受的痛苦是我们无法想象的，今天让我们一起来体验一下他们的生活。

（1）体验盲人

师：看老师桌上放了两本书，我想请两名同学到前面来把书取回去，谁愿意来？（其中一名同学蒙上双眼）你现在就是一位盲人，另一位同学你是一名正常人，大家认真观察，他们是怎样取书的？谁能说一说？

师：体验过后，谁想采访一下，感受如何？ 生采访。

师：如果你是盲人，听到了同学们的嘲笑，你的心情怎么样？（生答）（2）体验肢体缺陷活动

让我们再来体验一下肢体有缺陷的人在生活上又有哪些不便？请全体同学双手将将衣服拉链拉开，然后用一只手把拉链拉上。（学生体验）

师问全体同学：你感觉怎么样？（生自由发表自己的看法）小结：对于正常人易如反掌的事，残疾人做起来却是困难重重。

（3）体验聋哑人活动 让我们再来走近聋哑人，老师这儿有一张卡片，上面写有一句话，我想请一位同学上台，不用语言，用手势表达，大家猜猜卡片上写着什么？（爱是我们共同的语言）

试问：你们看懂了吗？（没有）

他在比划时，你不明白他的意思，心情怎么样？（着急）

当你发现别人不明白你的意思时，你怎么想？（急得想把话说出来）（出示卡片）学生共同读出这句话。

师小结：多么简单的一句话，他们却要比划半天，与人交流多难啊。

（4）老师请全体同学共同闭上眼睛，进一步体验（停顿）大家想想，如果这样的感觉是一天，一年，甚至更长的时间一辈子，永远的漆黑一片，看不见光明，你又有什么感受？（生答）是啊，这么痛苦艰难，怎么生活呢？

(5)师：说不出，听不见，残疾人的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑，（课件）请同学们看这几幅图画，你看到了什么？你想到了什么？面对残疾人你会怎么做？

师：同学们，身体上的残疾带来的困难，他们还能勇敢地去克服，去战胜，可是最让他们害怕的是别人的嘲笑，侮辱带来的心理上的痛苦。这些不幸的人需要我们大家的理解（板书）当残疾人遇到困难时，我们要伸出爱的手来帮助他们,关爱他们。（板书）

四、激发情感，关爱残疾人

1、关爱的力量

（1）现在老师要告诉你们一个好消息，请看图片。（钱红艳）说一说是什么力量使小女孩站起来了。（生：是社会各界的帮助）

师：是啊，是各界的帮助，社会的关爱让她站起来了。不仅仅是小红艳，在我们社会的关爱和帮助下，还涌现出了许多了不起的残疾人。

（2）请将你课前了解、搜集到的残疾人的优秀事迹简单介绍给大家。（3）教师介绍残疾人的典型事迹。（课件：残疾人图）看，这就是残疾运动员在奥运赛场上拼搏的身影，残疾人在生活中他们不但自食其力，而且在残奥会上夺取了一枚又一枚的奖牌，他们在用自己的行动告诉所有的人正常人能做到的事，他们都能做到。（4）在他们身上你看到了些什么精神？

生：坚强（值得我们学习）、不怕困难、顽强（值得我们尊重）„„ 除此之外还有一种什么力量在鼓舞着他们？指名汇报。

（5）教师小结：社会对他们的关爱和帮助，给了残疾人无穷的力量，他们靠着极度顽强的意志，点燃了精彩的人生。孩子们，关爱的力量是无形的，也是无穷的。在我们国家残疾人接近8300万，当你遇到他们的时候，你会怎么做呢？生自由发言

师：伸出热情的手，帮助他们，献出你真诚的爱，关爱他们，因为爱是我们共同的语言（板书）请同学们伸出双手，和老师一起来做，（学手语：爱是我们共同的语言）

2、关爱的行动

师：孩子们，此时爱像一朵鲜花盛开在我们心田，让我们将这份爱化作实际行动，去帮助残疾人吧！

（1）请将你对残疾人的关爱和祝福写在爱心卡片上，读给全班同学听，再贴到爱心树上。让爱心树结出更多爱心果（播放音乐：【百度搜索】百度音乐盒：爱的奉献伴奏）

小结：老师感觉到你们都有一颗善良的心，课后你们还可以通过那些方式向残疾朋友表达没有说完的祝福呢？（手语、逛逛他们的博客，给他们发E-mail，上QQ和他们聊一聊学习和生活）

下面请带着你善良的心走进小组爱心活动，为关爱残疾人尽一份你的力量。（2）小组爱心活动

活动一：以各种形式（设计口号、标语、绘制宣传画，以及利用网络媒体发博文等等）宣传、呼吁人们一起关爱残疾人。

活动二：为残疾人做自己力所能及的事。小组任选一个活动，制定小组活动方案 小组汇报。

（3）课后拓展：

小组长带领小组成员将活动方案进一步完善，并按方案在生活中展开行动！

1、制作、张贴标语。

2、以各种形式宣传小组口号。

3、走进身旁残疾人的家，帮他们做一件力所能及的事。

4、课后推荐：【百度视频】篮球女孩的梦想http://v.ku6.com/ 小结:老师相信，有了你们的帮助，残疾人一定过的更加幸福，更加快乐。最后，再和老师一起做手语：爱是我们共同的语言！

附：【课后阅读材料】

崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内障，目前右眼视力0.15，左眼视力只有0.045，双眼严重斜视和弱视。但先天不足没有击倒她，2001年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在2008年北京残奥会上年仅19岁的她在女子柔道52公斤级比赛中一举夺冠。

邰丽华，2岁时因高烧注射链霉素而失去了听力，从此进入了一个无声的世界。1991年加入中国残疾人艺术团，任独舞、领舞演员。1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年，考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在纽约卡内基音乐厅演出。2002年10月，在日本为世界残疾人会议演出，被誉为“全球六亿残疾人的形象大使”。2004年9月28日，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，邰丽华带领中国残疾人艺术团聋人舞蹈队表演的《千手观音》震撼了世界。CCTV“感动中国”2005年度人物 2006年中国青年五四奖章获得者，现任中国特殊艺术协会副主席。

智障音乐指挥家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家亲切地称为“舟舟”。他的父亲是武汉市交响乐团的大提琴手，母亲是普通职员，出生一个月后就被专家鉴定为先天愚儿。1999年 参加中国残联举办的春节联欢晚会。2000年的5月19日晚，舟舟与施瓦辛格手牵手走进了北京人民大会堂，“爱心大使之夜——中国特奥慈善晚会”在此隆重举行。2000年9月舟舟在美国成功地指挥了世界顶尖级乐团———美国国家交响乐团、辛辛那提交响乐团，演出震撼了全美。2001年7月，舟舟将在中国西安交响乐音乐节上，指挥4管编制的英国南安普顿青年交响乐团演奏。2006年开始，舟舟指挥以自己名字命名的交响乐团在全国各地巡演近百场，均受到当地观众的热烈欢迎。