生物教学中需培养学生的四种意识_生物教学中培养学生

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生物教学中需培养学生的四种意识

〔关键词〕生物教学；培养；环境保护意识；爱国主义意识；创新意识；健康意识

〔中图分类号〕 G633.91

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2011）

01（B）―0046―01

新课改下的初中生物教材充分体现“以人为本”的理念，在生物教学中应从思想上转变观念，从行为上转变方式，使初中生物教学力求有益于学生全面发展的需要和社会发展的需要。为此，初中生物教学应注重培养学生以下几个方面的意识。

一、环境保护意识

当前人类所赖以生存的环境确实有很多的问题，诸如温室效应、臭氧层的破坏、水土流失、环境污染、生物多样性的减少、土地沙漠化、沙尘暴等直接威胁着人类的健康、生存以及生活的质量，已经对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民环境保护意识已经成为刻不容缓的大事。结合新课程提供的教育素材对学生进行环境保护教育势在必行。在生物教学中，深入贯彻“以学生的发展为中心”的新课程理念，树立人与自然环境和谐共处和可持续发展的观念，依据教育教学实际，挖掘教材中的各种环境教育素材，如“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”、“动物在生物圈中的作用”、“人类活动对生物圈的影响”等，对学生进行环境保护意识的教育，做到生物知识教学和环境保护意识培养的有机统一。

二、爱国主义意识

爱国主义意识的教育是社会主义精神文明建设的一项重要内容，也是新时期学生培养的重要内容，只有具有了爱国的意识，学生才能形成正确的人生观、世界观和价值观。新课程理念下的初中生物教材中蕴含着大量的国情教育素材，如我国的生物资源状况、特有的动植物类群、在生物学方面的重大发现及研究成果等，对学生进行广泛、深入、持久的生物学方面的国情教育，增强学生的爱国主义意识，提高学生的民族自尊心和自豪感，弘扬献身精神，坚定报国志向。

三、创新意识

创新是社会发展的需要，社会的发展和人类的进步都需要创新型人才。初中阶段是培养创新人才的关键时期，也是学生思维能力、学习模式与思维品质形成的关键时期。新课改下的初中生物课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，如教材安排通过组织学生对“光对鼠妇生活的影响”的探究，具体学习领会科学探究的基本过程，同时在一定的章节分别介绍了进行科学探究的具体方法，如观察、调查、资料的收集与整理、生物分类、实验等，目的是在生物教学过程中要注重培养学生的创新意识，通过教学让学生真正领会科学探究，树立创新的观念和意识。为此在教学中，教师要注重创建和谐、民主的课堂教学氛围，使师生之间消除屏障，以保证学生心情舒畅、思维敏捷，大胆设计探究活动，使各种智力和非智力的创新因素都处于最佳状态，从而提高教学的有效性。同时要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，给学生一个发挥想象的平台，真正实现学生素质和教学质量的双赢。

四、健康意识

初中阶段是一个人成长过程中的关键时期，也是生理和心理发展的关键时期，因此，对初中学生进行健康教育就显得尤为重要。在教学中，要充分利用教材科学性、典型性、主体性的特点，对学生进行生理和心理的健康教育。尤其初中生物教材中七年级下册整个内容是“生物圈中的人”，让学生从解剖学的角度全面认识自我，加强学生对自身的了解。还有“健康生活”等单元的教学内容，在教学过程中有意识地引导学生全面理解健康的含义，增强健康的意识，使学生为了自己、为了他人、为了社会做到身体和心理上真正意义上的健康，自觉养成良好的卫生、学习习惯，珍爱生命，学会生活中的自我调控，经常保持轻松愉快的心情，以科学的态度和方法去完善自己。

总之，生物教师在教学过程中要将学生的全面发展、社会发展的需要和学科特点统筹考虑，在教育学生提高生物科学素养的同时，还要促进学生的全面发展。

编辑：张昀