赴华东师大校长高级研修感悟报告_赴上海访学研修感悟

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赴华东师大校长研修感悟报告

葵涌第二小学 刘志标

初夏的五月，花团锦簇，万物葱茏。大鹏新区赴华东师大校长研修班——来自全中小学20多名正副校长，于2014年5月23日赴华东师大参加为期一个星期的研修。

此次校长研修分为集中研讨和教学实践两个阶段。集中研讨主要是聆听了6位专家、教授的专题讲座、报告；教育实践主要考察了上海市黄浦区卢湾二中心小学和上海市进才实验中学两处学校。无论是高水平的集中研修，还是耳目一新的教学实践，都给予我们脱胎换骨似的“充电”，荡涤了我们的精神和灵魂，开阔了眼界，丰富了阅历。两所学校特色发展和品牌创建过程中的做法给全体学员们留下了难忘的印象。虽然他们的教育环境、教育政策和教育资源我们无法复制，但他们的教育思想、教育理念和实践精神我们完全可以学习借鉴。

一、集中研讨：我们的视域在宽广

短短一周的学习，我们聆听了6位专家的讲座，领略了不同专业领域大师的渊博的专业知识、浑厚的文化底蕴、忧国思民的/ 8

人文情怀，更为重要的是，我们了解了学校管理的最前沿阵地的教育思想和教育理论。

1.海市中学特级校长刘国华《校长的素质与领导力》：校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人，要心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。”作为一名新时代的校长，我们要有宽广的胸怀，深厚的底蕴，远大的志向，聪明的智慧；要有自己个性化的办学理念，思维方式，行为方式；要有敢为人先的魄力，锐意改革的精神，最终提升领导力，实现学校特色发展。

2.徐阿根《学校管理问题的诊断与分析》：徐老师以自己的亲身经历讲了有关新课程背景之下学校管理者的角色转变问题。他从管什么和怎样管等方面分析了学校管理过程中会遇到的问题，并提出了相应的解决方法，具体细致，内容丰富。徐老师已退休，年事已高，但上课时却充满激情，话语间，那份对工作的热爱与高度责任感，让我们这些后生为之感动。

3.华师大教育系教授、教育学博士金忠明教授《学校特色与品牌学校的创建》：金教授由人名、校名说起，研讨“盛名难副实”的现状，引出学校的定位与特色。教授跟我们分享了上海四/ 8

大超级名校的办学理念，十四所小学的办学特色，创办品牌学校的基本要素。大量的办学案例告知我们，学校特色来自历史资源的积淀；来自名牌教师的声誉；来自本校课程的凝聚；来自学校教研的开发；来自学校文化的创建；还来自校长办学的理念。

4.华东师范大学教育管理学系副主任、副教授、博士胡东芳《新课程背景下校长角色的转变》：（1）理解新课程的新意味，树立新的课程评价观，追求有心的校长(做一个富于感性的校长、做一个充满理性的校长、做一个感性与理性相结合的校长)。（2）理解教师的新角色要求：从知识的搬运工到知识的建构者。学校管理首先是教育思想管理，其次是教育行政管理。教育思想靠的是对话、交流与合作、统一，而不单单靠行政。行政管理则处处体现人本理念。

5.华东师范大学教授、博士、博士生导师王斌华《课程改革与发展性教师评价》：教师评价的现状、教师评价的趋势、两种教师评价的比较、评价标准的确定、评价结果的解析等系统地阐述了发展性评价的理论及其策略；

二、教学实践：我们的行为在改变

这些年走过一些名校，但一直是走马观花式的。一直渴望有/ 8

机会长时间近距离地亲近名校。上海的学校依托得天独厚的高等院校资源，有系统的理论支撑，先进的理念引领，办学水平都很高。这次考察的是上海市黄浦区卢湾二中心小学和上海市进才实验中学。这一次，带给我们的是行动在改变。

（一）黄浦区卢湾二中心小学：关注学生成长

卢湾二中心小学在8年前就对全校家长和学生进行了问卷调查。通过调查，“二中心”的老师们陷入了沉思——“学校只能是传授知识的堡垒吗？是简单的“分数思维”，还是从学生和家长的需求出发，满足更多的“心需求”？通过一番思索与论证，学校决定从实际出发，以学生的需求为基点，开设智能课程，分别为“世界语言、视觉创想、数字游戏、音乐旋律、运动文化、人际交往、探索自然、成就自我”八大系列。迄今为止，“二中心”的走班课程已经达到了45项之多，并深受学生的喜爱和家长的欢迎。

（二）上海市进才实验中学：办学特色明显

我们参观完学校的基础设施之后，校长向学员们介绍了学校十年的办学历程，学校所拥有的超一流的办学资源，学校多民族、国际化的生源，以及如何打造一流的师资队伍等情况。培养学生方面，学校提出了“一本、二心、三情、四基”的目标，即“以诚信/ 8

教育为本，培养学生的爱心和责任心，使学生养成在思想上具有民族情结、国家情感、国际情怀，在道德品行上有基本礼仪、基础文明、基本规范、基本准则的好公民。”

三、学习感悟：我们的梦想在前行

行走在智慧的碰撞里。短暂的学习培训，高密度的学习安排，大容量的学习内容，既有先进教育思想的浸润，又有特色建设理论的碰撞，更有参观名校的实践考察，一点点的冲击着我们的心灵。在上海学习的这些日子里，我一次次的被授课的教师们感动着：他们那严谨而崇高的职业追求，宽广而厚重的职业素养，淡定而潇洒的课堂魅力，无不令我折服，教师的风采在他们身上诠释得那样亮丽。

感悟一：新区要集中财力，每年改造好一二间学校。《大鹏新区教育发展规划纲要（2013---2017）》的实施，为教育优质发展提出了更新更高的要求。这次我们参观考察了上海市进才实验中学，一走进校园，就被充满艺术氛围的教学楼大厅、设施先进的室内外体育场地、宽敞明亮的多功能图书阅览室和开放式书吧所吸引，让大家对进才实验中学一流的硬件设施和学校浓郁的文化氛围、独特的办学特色赞叹不已。/ 8

其实，我们新区也可以把学校办得这样好，而且更具特色。我在这里建议新区，每年把教育经费集中投放到一二间学校，重点改造硬件设施。根据新区学校的总量，三年内，新区各学校将会有脱胎换骨的变化，改变土里土气的形象。这就可以让校长们集中精力思考学校的软环境建设，把提升软实力作为工作重点，避免每年都要考虑如何申报项目、分散精力和时间。

感悟二：给校长应有的办学自主权

现代学校制度的核心就是校长要有办学的自主权。政府有关部门应该尊重教育规律，落实学校的法人地位和办学自主权，不能单纯用行政眼光、行政思维，用处理行政事务的手段对待学校事务。建议还校长应有的人事安排权。一所学校，要办出特色，就一定得按校长的思路来办学。不同的校长有不同的办学理念与思路，这样才能形成不同特色的学校。而按校长思路办学的有力保障就是校长得有一定的人事安排权，如：充分利用好“空编”，一个“空编”可以聘请两位临聘教师，而聘请临聘教师则由学校来定，根据学校需要聘请相应职位的老师；学校招考职员，条件应该由学校根据实际情况来定。

感悟三：新区应该重视人才的培养、引进/ 8

良好的师资是学校发展的关键。由于培养高水平教师具周期长、投入高、稳定性差等诸多不利因素，因此引进高水平教师很有必要。那么，如何引进人才呢？ 一要优化服务环境，营造重视教育的良好氛围，善待现有人才，把在本土成长起来的优秀教师留住，为引才提供样板；二是引进人才不求虚名，但求实用，要根据实际需要引进人才。不一定是正高副高、博士硕士，合适就好。

感悟四：学校特色需要文化个性的积淀。

学校特色就是学校的文化特色，它是一种内在的，融入学校生活的每一个角落，融入学校每一位成员的言行之中的一种氛围，一种风气。它既有外显的一些具体形式，更是一种内涵，是学校长期以来积淀的文化。

办特色学校、打造学校品牌涉及的都是“怎样把学校办好”的问题，特色和品牌原本一脉相承，只是学校发展过程中的不同层次、不同阶段。特色是品牌的基础和标志，品牌是特色发展层次和水平的体现。

这次培训学习，我感触很深，学有所得也将学以致用。看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的感受，时间虽短，/ 8

但内容丰富。感觉头脑得到充实，思路更为宽阔、清晰，既丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，又开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远影响。/ 8