校本课程规划和编制_我的校本课程规划方案
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《做文明中学生》校本课程规划
一、设计思路
该课程是针对我校实际，我校处于城乡结合，当前学生平日娇生惯养，受多种因素的影响，中华民族的一些基本传统美德开始在这些人身上淡化，缺乏吃苦与合作精神，没有远大理想等现实。我作为一名思想品德教师有责任、有义务帮助自己的学生树立正确的人生观和培养良好的行为习惯，做一个文明的中学生。因此将研究的主要目标定位在寻求贴近生活实际、学生易于接受、便于学校、家庭合作的教育途径、加强学生思想品德教育。每周一下午第四节为校本课程时间。
二、课程目标
（一）、总 目 标
通过该项校本课程的开设，以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力。使学校、家庭有机结合，教育得到有机整合。
（二）、具体目标如下：
1、教育学生端正学习态度，明确学习目的，掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2、学好科学文化知识，为自己的终身发展奠基。能将家庭、社会生活中所遇到的问题与课堂中所学知识联系起来，解决实际生活问题。
3、学会关心集体，关心他人，在相互的交往中，同学之间形成了良好的人际关系。
4、能在日常生活中躬行孝道，懂得父母为生活奔波的辛苦与不易，师长工作的责任与艰辛，理解师长，尊重长辈。
三、课程的主要内容
内容之一：以对家庭负责为起点，学会孝敬 活动建议：
1、承包一件家务活。
每天做一件力所能及的家务活，培养自己为父母分忧的好习惯。
2、每周跟父母作一次长谈。
利用周末，将一周来的学习、工作情况和自己的所思所想跟父母作一次倾心谈话，在亲情的交流中彼此间更加信任。
3、每学期都给父母一个欣喜。
每月指导学生找出自己在本月的最大收获汇报给家长，给家长一份欣喜。
4、每年岁末给父母写一封感恩信。
因此每到岁末，学生都要以“书信”的方式与父母做一次交流。书信中，可以无拘无束的谈自己的苦恼，谈自己与父母之间的分歧，谈自己对父母无微不至的关怀和感激
内容之二：以对学习负责为基本点，学会求知 活动建议：
1、精选一条格言，作为自己的座右铭。
一条格言的选择，可以看出一个学生的人生理想、价值观、人生观。我们在全校开展了优秀格言评选活动，学生通过选择格言、解释格言、“我最喜欢的格言”演讲等活动，丰富了知识，陶冶了情操，收获很大。
2、选择一个学习榜样。
榜样，既可以是古今中外的英雄，模范人物，也可以是身边表现优秀的老师、同学。我们通过开展“我为班级添光彩”演讲、“感动九龙中学十大人物评选”、“十佳师德标兵”评选等活动，让每一位学生都在心中选定了一位学习的榜样，作为成长过程中的一个标竿。
3、总结一条好的学习方法。
学习贵在得法。我们在教学中不但要“授之以渔”，教给学生好的学习方法，更注重让学生自己总结、交流学习方法。学校层层开展了学生学习方法经验交流会，有许多学生的学习方法，非常值得推广。对于这些好的学习经验可以利用九龙中学校报进行刊登，供全体同学学习、借鉴。
4、练就一项终身受益的体育项目和一种愉悦身心的艺术爱好。结合校本课程学校规定每天下午课外活动时间，学生根据自己的兴趣爱好选择班级或校级兴趣小组参加活动，使每一位学生都能参加一项自己喜欢的体育或艺术活动。学校加强督促，严禁教师利用课外活动时间上文化课。此举非常受学生欢迎，校园文化也呈现出了丰富多彩、朝气蓬勃的活泼气象。让学生利用课间相互开展游戏、自由活动，得到充分
内容之三：以对集体负责为凝聚点，学会关心。活动建议：
1、自选一项为集体服务的项目。
开学之初，按照学校政教处的要求，各班首先召开好一个主题班会，即“班级岗位竞争会”。由班主任对班级岗位提前划分好，包括大到班干部岗位、课代表岗位„„小到班级门窗关锁、多媒体管理„„，使得人人有事干，事事有人管，在履行职责的同时，培养起了关心集体的责任心。
2、每天为集体做一件有益的事。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。事不分大小，只要有益于集体的就做，哪怕是丢在地上的一张纸、一块瓜子皮，只要随手拾起丢到垃圾箱内，都可以看做是有益于集体的事。每天各小组召开一次碰头会，组员陈述一下自己所做的事情，久而久之，培养起了学生的公德意识。
3、每学期为班级或学校提供条好计策或者意见、建议。
学校对好的意见、建议或计策积极采纳，对当事人予以表彰，提高学生的参与意识。
4、寻找一个“合作伙伴”。
为培养学生的相互关爱的意识，组织开展找一个“合作伙伴”活动。学习优秀的找一位学习较差的；品德优秀的找一位比较调皮的；家庭优裕的找一个比较贫困的做伙伴，于生活中进行关心、帮助。在相互的交往中，同学们之间形成了良好的人际关系。
5、选一位喜欢的老师做“知心朋友”。
引导学生选择一位自己喜欢的学校老师做自己的“知心朋友”。可以随时向“大朋友”请教问题，倾诉心里话。通过该项活动，老师也可以打破班级界限，了解学生，把握学生的思想动向，及时有效地做好学生的思想工作，密切了师生关系。
四、课程实施建议
1、坚持正确的思想导向。
在教学的实施过程中，准确把握课程目标，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性，充分发挥校本课程在学校德育中的重要作用。坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。
2、坚持理论联系生活实际。
在活动中要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。要注意为学生创造亲身体验的真实场景。要寓教育于生活实践中，必要时还可以运用道具，布置特定场景等方法，促成与模拟角色相匹配的活动氛围，从而最大限度地增加真实感。同时，注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口，融多种感受于一体，集各种体验于一身，创设产生深刻情感与内心体验的沃土。
3、注重学生的情感体验和道德实践。在教学中，应不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
4、引导学生自主学习。在活动中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。
五、评价与反馈
评价与反馈是校本课程实施过程中的重要一环，校本课程的评价将以激励性评价为主，能通过各种途径的表扬与奖励，从而激发活动的热情。重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。
坚持评价主体的多元化。主要采用教师的评价、学生的自我评价、学生之间的互评相结合，多种评价方式并行。加强学生的自我评价和互评，更让家长参与课程评价活动。要在学习活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。
坚持评价方式的多样化。把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来。提倡采用成长记录袋的评价方式，搜集能反映学生在该课程实施过程中的资料。用代表性的事实来评价学生，对学生的行为表现予以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，做到正面引导。
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