12周小作文(结尾训练)_小学作文结尾训练

12周小作文(结尾训练)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学作文结尾训练”。

小作文：记叙文结尾的常见方法

2012.11.20

一、写作目标：

1、明确常见的作文结尾方式。

2、明确自己作文结尾的毛病，能根据作文内容，写出合适的结尾。

二、写作指导

1、与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

2、作文结尾易犯的毛病：

（1）、画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。

（2）、空洞说教型。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。

（3）、拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。

（4）偏题离题型。如有个同学写《感动》，开头是这样的：“最令我感动的一个人不是别人就是我的父亲。”中间采用欲扬先抑的手法，结尾是这样的：“原来父亲做的一切都是为了我，他忍受的一切也都是为了我。”这还是“感动”吗?这分明是“后悔”!（5）随便大意型。如一个同学写《这件事，真让我感到好笑》的结尾：“唉!都是语言差异惹的祸啊!”没有离题，但笑过之后呢，兴味索然。

3、结尾的常见方法

首先应该确立一个原则，那就是要扣住所叙的事情和所要体现的中心来结尾。在这个前提下，还可追求一点余味，也就是“含蓄”。

（1）卒章显志。

如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：“金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。”这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。

（2）引发联想。

不直接收尾，留有余地，可运用省略号，启发读者自己去思考，给人以无限的遐思的。如“我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水„„”这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品味„„

（3）升华深化。

用谈看法、表态度或展望未来等方式，使文章的思想意义有所上升，有所深入。如一同学的《这件事，真让我震撼》的结尾也有类似的效果：“妈妈是幸福的，因为她经历了那场美丽的故事。我也是幸福的，因为我从这件事里闻到了最美的花香，看到了最嫩的绿叶，感受那柔柔的风，握住了那每个细节带给我的美丽震撼!”

（4）自然收束。

即在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐”的对话结尾：母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧！”此结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。

(5)名言警句式

用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

（6）以人物描写或景物描写结尾

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

如：《必须跨过这道坎》

回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来，她说下次再来，夹着浓重的乡音，我点头，盯着她的小脚。

车渐行渐远。

我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳西下，在门边上打出昏黄，却照不亮她逝去的年华。

3、作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。关键是灵活运用，关键是做到：入题快、扣题紧、点题明、结尾翘。

三、写作训练

根据以“追忆”为题的作文讲评，结合你的理解，重新为“追忆”设计一个作文结尾，起到点题的目的，并把文章写于周记本上。

要求：1.重新修改考试作文“追忆”中不尽如人意的地方。

2.写一个100字左右的结尾。（结尾独立成段）