交通灯_nimydaq交通灯

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交通灯（小班音乐活动说课稿）

一、设计意图：交通灯是我们日常生活中随处可见用来指挥交通的信号灯，小班孩子由于年

龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的，《幼儿教育纲要》指出：要为 幼

儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。这个年龄的孩子一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯

拉着大人。为了让孩子感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受

到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安

全。为此我开展了《交通灯》的歌曲以及相关安全教育的活动。

二、教材分析：这首儿歌欢快活泼、适合小班幼儿进行歌唱游戏，能让幼儿跟着音乐自由律

动，培养幼儿在生活中自觉遵守交通规则。

三、教学方法：采用问答法，演示法，游戏法。

四、活动目标：

1、情感目标：激发幼儿对歌唱活动的喜爱

2、能力目标：让幼儿学会《交通灯》这首歌曲，并在音乐游戏中表演

3、认知目标：萌发幼儿安全意识，了解一些基本的安全知识，遵守交规则

五、重难点分析：这首儿歌简短欢快，要有意识的突出休止符，唱出歌词的意境与节奏韵律

六、活动准备：

1、红绿灯的标志牌

2、多媒体

七、活动过程：

一、创设情境，学唱歌曲

1、导入：小朋友们看一看，老师拿的是什么？（红绿灯的标志）它是日常生活中常见的标志，规范着我们的日常生活，都是我们必须遵守的。如果违反了我们就会遇到麻烦。

我们今天就来学习一首歌曲叫做《交通灯》，然后老师示范弹唱一遍。

2、教授歌词：师：那小朋友们过马路时看到绿灯就.......幼：走，过马路。师：

遇到绿灯就行，行就是走的意思，来跟着老师读，绿灯行。那遇到红灯呢？幼：红灯停。

师：对，我们连着读一遍“绿灯行，红灯停”。

二、熟悉旋律，学会演唱歌曲，并在歌曲中游戏

1、示范歌曲并让幼儿跟唱：老师先示范演奏歌曲，然后让幼儿跟着老师一起演唱，重

点训练休止符节奏。

2、进行歌唱游戏：当幼儿对歌曲熟练以后进行音乐游戏，模拟过马路，老师拿着标志

牌带领幼儿排成长队一起游戏，边唱歌边游戏，唱到“绿灯行”时老师出示绿灯标志牌

带领幼儿律动行走，休止符时老师用标志牌提醒幼儿停顿，唱到“红灯停”时则出示红

灯标志牌停下来。唱到“啦啦啦啦啦啦”时则拍手跳跃。

三、从歌曲中延伸出来，对幼儿进行安全教育

1、播放交通安全知识动画片：师：小朋友们都玩累了，坐下来休息一会的同时来看一

个动画片。

2、教师提问幼儿动画里面有那些安全知识。

3、教师引导并带领幼儿复述安全知识，如过马路要走斑马线，下车要从右边车门下车

等等。

四、在歌唱活动中结束教学：好了，小朋友们，我们在把今天的歌曲表演一次吧，教师带着幼儿排队唱歌结束教学。

教案分析：

1、我设立的情感目标为“激发幼儿对歌唱活动的喜爱”，小班孩子对歌唱活动才刚刚接触，激发他们对歌唱活动的喜爱，让他们能积极的参与到歌唱活动中来是十分重要的，所以情感目标的设立是恰当的。我设立的能力目标是“让幼儿学会《交通灯》这首歌曲，并在音乐游戏中表演”，《交通灯》这首歌曲十分简单且适合进行表演游戏，所以对小班幼儿来说是在趣味中提高其歌唱能力。我设立的认知目标是“萌发幼儿安全意识，了解一些基本的安全知识，遵守交规则”小班要求能够理解歌曲的歌词和曲调所表现得内容、情感和意义，而这个目标刚好符合了这一要求。

2、这个活动本身就是促进幼儿身心的全面发展，让幼儿有遵守交通规则的意识；首先运用了五项原则中的互动性原则，采用师幼互动的方式与幼儿进行交流；然后使用整合性原则，将游戏和表演融入音乐教学中来；其中，审美性原则也有体现，在播放的短片中多以正面形象表现安全知识，给孩子们营造人性美的一面。

3、在活动的最开始，适应性功能就体现出来了，标志牌和师幼对话就将幼儿从一个相对疲塌、懒散、松散的状态中过渡到情绪适度紧张、集中的状态中。最后以观看视频的方式来放松幼儿的情绪，使幼儿从相对疲劳的状态中恢复到相对松弛、舒适的状态。但是这个活动中的放松最后我又添加了让幼儿演绎歌曲，这样就有些不利于幼儿思绪上的放松。而发展性功能则需要在活动的开始和结尾都采用幼儿较为熟悉的内容，层层递进，根据幼儿的实际能力加大难度，如我在活动中设计的，先是让幼儿欣赏一遍，随后再整体教唱，然后再由老师带领幼儿在游戏中歌唱，最后由幼儿自己歌唱，老师不断鼓励，表达享受的情绪，让幼儿有参与的快乐。