罗布泊_中国罗布泊

罗布泊由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中国罗布泊”。

【学习目标】

1、了解报告文学的文体特征

2、学习课文对比、拟人、排比等方法

3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识

4、吸取历史教训，爱和生态环境，树立良好的环保意识 【学习重点】

理解课文内容，学习课外对比、拟人、排比等方法 【学习难点】

感受并理解作者强烈的忧患意识 【知识链接】

1、报告文学的文体特征：报告文学兼有文学和新闻的两种特点新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性

2、关于罗布泊

蒙古语称罗布诺尔，意为汇入多水之湖古称浦海、盐泽、洛浦池在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部，若羌县东北部孔雀河从背面注入成葫芦形，面积3006平方千米，湖面海拔768米由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸沿岸盐泽广布

罗布泊地区是亚洲大陆上的一块“魔鬼三角区”，古今有很多孤魂在此游荡，古丝绸之路上的枯骨到处皆是有时路人就渴死在距泉水不远的地方，因为是滴水成泉，很难找到泉眼…… 1949年，从重庆飞往迪化（乌鲁木齐市）的—架飞机，在鄯善县上空失踪1958年在罗布泊东部盐壳地上被发现时，机上人员全部死 亡本来是东西方向飞行，为什么突然改变航线飞向正南？谁也说不清楚

1950年解放军剿匪部队一警卫员骑马冲出重围而走失1982年，地质队在罗布泊南岸红柳沟中发现了他的遗体原若羌县南山区书记魏建英说：“他那颗金牙是在酒泉镶的，解放了酒泉后，我们比赛蓝球，他碰掉—颗门牙当时曾派部队寻找，谁知他竟远离出事地点百余公里外被发现”

1976年7月3号，新疆地矿局第一区调大队9分队的—辆汽车在罗布泊以北给野外运送物资时失踪，后在鄯善县南沙山中找到司机、司助，地质技术员全部渴死

1980年6月17日，著名科学家彭加木在罗布泊考察时失踪，党和国家出动了飞机、军队、警犬，花费了大量人力财力大规模寻找没有结果

1990年，哈密有七个人乘—辆客货小汽车去罗布泊及嘎顺戈壁找水晶矿，一去不返两年后地质队员在一陡坡下发现三具坐卧的干尸 汽车距死者30公里其他4人下落不明

1995年夏，米兰农场一职工带领他的两个亲属乘一辆北京吉普去罗布泊探宝而失踪，后被新疆大自然旅行社探险家张葆华在距楼兰17公里处发现尸体两具汽车完好，水、汽油都不缺，只外一人下落不明死因也不明

1996年6月，中国探险家余纯顺在罗布泊徒步孤身探险中失踪当直升飞机发现他的尸体时法医鉴定已死亡5 天，既不是自杀也不是他杀，身强力壮的他，其死亡原因还是个谜

东晋高僧法显西行取经路过此区时曾写道：“沙河中多有恶鬼热风遇者则死，无一全者罗布泊，人们何时才能揭开你神秘的面纱？

【自主预习案】

一、给加点的字注音，或根据拼音写汉字

远眺（Tiào）

庇护（bì）

和煦（xù)

吞噬（shì）

罗布泊（pō）

裸露（luǒ）（lù）干涸（hé）

荡漾（yàng）

萧瑟(sè)二．结合语境

解释词语

干涸

（河道、池塘等）没有水 吞噬

并吞

沧海桑田 大海变成农田，农田变成大海比喻世界变化很大

三、读课文，按课文内容填空

文章开头就介绍了罗布泊的现状是神秘的沙漠，接着回忆过去的罗布泊是美丽的绿洲，接着说明罗布泊消逝的原因是塔里林河改道 和四盲，除了罗布泊外，还有青海湖、月牙泉等地都需要救

四．本文是一篇报告文学，这种体裁的文章兼有新闻和文学两种特点一个特点要求真实，另一个特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性

五．全文表达了作者怎样的感情？

全文表达了作者对罗布泊消失的痛惜之情，以及强烈的忧患意识 【课内探究案】

一．情景导入（导入课题）

位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧? 实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片

图片1：西北地区地图；指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置

图片2：“茫茫大戈壁”“龟裂大地” 图片3：“青海湖”“月牙泉”

资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说” 资料投影：“探险乐园罗布泊”

二．自主探究，释疑解惑 1.梳理结构

（明确）文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖.月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁 第一部分（19）：写罗布泊今日是神秘恐怖的荒漠，历史上却是广阔、美丽、充满生机的仙湖

第二部分（1014）：具体说明罗布泊消亡的原因 第三部分（1525）：具体展现罗布泊今日的荒漠景象，表达作者痛惜之情 第四部分（2628）：指出悲剧还在上演，呼吁人们拯救生态环境

2.罗布泊是什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层原因是什么？

罗布泊消逝于20世纪70年代

消逝的原因有两个：一是20世纪20年代，塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏 造成罗布泊消逝的深层原因是人为因素具体体现是两次改道和四个“盲目”

3.罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？

罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张

同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩水，有干涸之势 4.作者通过文章想要告诉我们什么？

作者通过文章想要告诉我们，要合理开发使用水资源，要有可持续发展的观念，要有一种忧患的意识

5.讨论分析课文对比手法及拟人手法的运用

⑴对比手法

集中表现在对罗布泊今昔情况进行对比作者将两种截然不同的景象作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的反差，从而产生震撼人心的艺术力量 ⑵拟人手法

（点拨）作者将胡杨林拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类盲目破坏生态环境而痛惜不已

6.精读课文，找出撼人心灵.富有表现力的句子，揣摩体会其作用（试分析下列语句，体会课文的抒情色彩）

⑴此时此刻，我们停止了说笑那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重

直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧 ⑵这出悲剧的制造者又是人！

一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧

三．结合目标，有效训练

提问：

假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么? 学生讨论交流 明确：

1．我与罗布泊同龄，共百岁

2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史

3．从出生～20岁(从斯文&8226;赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调)从20岁～60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏)

从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊)四．拓展学习

课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化