我的长生果xiang_我的长生果课文
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《我的“长生果”》教学设计
一、课题引入 师：为何加双引号？ 师：表示——特殊含义！
二、初读
1、这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
2、这是一篇略读课文，阅读提示里告诉我们，这篇课文讲到了两大块内容，一块和读书有关，另一块和作文有关。请你快速看看，哪几段是写读书的，哪几段又是写作文的？
三、品读
1、在作者眼里，书就仿佛是长生果。少年时光都在在读书里度过的，再回忆起少年时光，那又会是怎样的一种感受？
师：是呀，每每捧起书，每每忆起少年时候的读书生活，作者就会有这样仿佛蜂蝶采蜜，泉水叮咚的愉快感受。来，让我们通过朗读读出作者的这种愉悦心情，这种美好回忆。女生读第一句，男生读第二句。
师：感受是看不见摸不着的，但是如果你善用恰当的比喻就能让读者真正感受到这种感觉。
2、读书和作文这两件事作者要放在一起写？
师：的确，读书和作文是有着千丝万缕联系的，多读书是写好作文的一个重要原因。下面我们先看第一大块有关读书的部分，看一看有那些有意思的事情？ 师：你看，我的少年读书生活就是这么有意思，看的书一直在变，从最早的香烟人到真正的连环画，到最后的文艺书籍，（板书：香烟人——连环画——文艺书籍），书是随着年龄在变化，但是读书的快乐却从来不变。
师：这样废寝忘食地看书，到底给作者带来了什么，请你看第二大块。预习之后我们应该知道，这一块写了几件事？
师：下面时间请你默读这一块内容，用自己的话说说这两件事，再把你感兴趣的地方画出来边上写写你的感受。
师：来，谁来用自己的话说说其中一件事。师：两件事告诉我们什么道理，请你用波浪线画出来。一二大组读第一个道理，三四大组读第二个道理。（师板书：
1、构思别出心裁，落笔与众不同。
2、真情实感；借鉴模仿——呕心沥血。）
四、总结全文。
师：课文学完了，请你再回头看看课题，这时候你知道为什么我把书称为自己的长生果了么？
生1：长生果很营养，书对我来说也有很多帮助，也很营养。生2：读书让我有了很多进步。
师：是呀，书是我的精神食粮，给我带来了很多帮助，所以作者才把它比喻为长生果。希望你也能爱上这种长生果的滋味。下课。
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