班级管理工作的几点做法_班级管理工作的做法

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班级管理工作的几点做法

楼德中学朱立华

对于刚刚跨入初中大门的学生来说，面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。那么，如何尽快消除学生的困惑和苦恼，就成为初一年级班主任急待解决的问题，而妥善处理好中小学教育管理的衔接与过渡，更是解决这一问题的关键。结合自己教育实践，我做了以下几个方面的工作。

一、摸清脉搏，了解新生情况

与学生及家长交谈，大概了解新生的思想品德、学习态度、个性兴趣、交友范围、健康状况及家教方式等，获得第一手材料。同时，对新生材料静心翻阅，仔细分析，以期对每个新生做出一个较为客观的评价。另外，从班级的整体利益出发，对新生材料理出头绪，进行归纳整理：（1）班级男女生人数比例；（2）新生家庭成员基本情况；（3）新生各科入学考试的平均分、及格率、优秀率；（4）新生中曾担任队、班干部人数比例；（5）新生中曾被评为三好学生人数比例，班内是否有患严重疾病的新生。通过对这些方面的归类分析，可以大致了解班级新生的整体素质构成。

二、疏导心理

我曾对初一新生进行过问卷调查，发现新生中有相当一部分学生对初中生活抱有畏难心理，怀恋过去的小学生活。这两种消极心理已成为初一新生中较为普遍的心理现象，引起了我的高度重视。究其原因，是学生对新生活方方面面的不适应所致。为了化解学生的消极心理，我抓抓几个“第一”。

1.精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此，我采取了平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短同学生的距离。用自己的人格魅力去赢得新生的喜欢。

2.充分准备好第一次献艺会。为增强学生对班级生活的热情，增强学生的集体意识，同时增进他们的了解和彼此欣赏，在班内形成一个较为和谐的人际氛围，新学期开始不久，我着手组织了第一次献艺会，给在文化、艺术、体育等方面有一技之长的学生提供施展才华的机会，献艺会采取推荐和自我报名的方式，充分调动起了学生的积极性。

3.组织好第一次集体活动。集体活动的组织是班主任管理、协调、组织能力的一次考验，也是赢得学生钦佩的一次良机。我校入学后，学生的第一次大型集体活动就是拔河。赛前，我根据学生的特长动员他们展示自己的长处，鼓励他们为集体争光；比赛时我做好班级纪律管理和后勤工作，和学生一起为运动员加油、呐喊。我的行动鼓舞了学生们的斗志，他们在比赛上奋力拼搏，最后获得了团体总分第一名。拔河结束后，我趁热打铁召开庆功会，进一步增强了同学们的集体荣誉感，使他们感到这个班集体的优势所在，从而更热爱这个集体。

4.上好第一堂课。初一班主任的第一堂课，重要的不是讲授课文内容，而是帮助学生树立起学习的信心。我在第一堂课上向学生讲明初中和小学相比，在教学上存在着很多差异，如初中教材重复少、进度快、难度大，教法上更注重的是培养学生主动自觉的学习习惯及思维能力。同时向学生介绍初中各门学科的内容、特点，告诉他们只要方法得当、刻苦勤奋，将会领略到比小学更为广阔、更为瑰丽的知识风光，力争唤起学生对初中学习的兴趣，帮助他们树立起能够学好的信心。

三、培养习惯

初一学生处于小学和初中的过渡时期，他们在小学已形成的一些行为习惯还未达到中学教育管理的标准，不少学生身上还存在着一些不良的行为习惯。因此，培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其成长的影响，适应初中的教育管理方式，是初一班主任进行衔接管理的一个重方面。

1.优化环境。实质上就是造成一种从严要求、自觉律己的氛围。好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，（1）利用班会的时间，要求学生树立自己的座右铭，把自己最喜欢的一句格言写在一张纸上，贴在家里，学生天天能看到自己的座右铭，无形中也能起到自我激励、自我教育的作用。

（2）制订班规。我充分发挥学生的主体作用，组织他们认真讨论，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订出切实可行的班级公约，将其打印出来，人手一分，并贴在教室的醒目位置，使之成为全班同学共同遵守的行为准则。班规实行量化记分制，违反班规要扣分，好人好事要加分。同时班级内的大小事务细分进行量化承包，做到人人有事干，事事有人管，学期未进行评比，发奖，评出各项标兵，增强学生的竞争意识。

2.行为训练。良好的行为习惯的养成必须置于严格的行为训练中，需要老师严格要求与督促，需要学生有意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”。

在日常生活中，我们发现学生身上存在着很多问题：有的学生不懂得珍惜时间，把大量时间浪费在一些毫无意义的乱打乱闹中；有的学生个人生活没有条理，书桌、书名乱槽槽；有的学生只向本班老师打招呼，见了其他老师则目不斜视地擦肩而过„„我们根据这些问题，利用班会时间有计划地设计了行为习惯训练课，内容如：怎样使自己的仪表整洁、举止得体；怎样收拾课桌、书包；怎样做值日等。老师讲授示范，学生反复训练。我们还采用表演的方式，学生编相声、小品，利用教材编成课本剧，通过这些生动活泼、学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。

这些活动使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好行为习惯的养成。

四、发挥班干部的示范带头作用，严格对各项制度进行监管。

学期伊始，针对班内的实际情况着手建立了班委会，确定了干部成员。随后对班干部进行了培训，明确了他们的职责范围，做什么？怎么做？日常工作实行两天汇报制，及时掌握班内动向，及时调整工作思路。要求学生做到的，我首先做到。利用每次月考，根据成绩的起伏预测学生的思想动向，适时做好他们的思想工作。对班干部的工作每月进行一次量化打分作为奖惩、继续留任的的依据。

一分耕耘一分收获，辛勤的汗水换来了累累硕果：室内外干净了；班级纪律改善了；学习成绩上来了，在期中考试中有三人进入全级前三名，在第三次月考中全级前100名由6个上升到9个。班级管理无止境，没有最好只有更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。