电大教育学形成性考核册答案_电大形成性考核册答案
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《教育学导论》(专科)形成性考核册参考答案(省管)
教育学作业1（绪论——第2章）
一、填空题
1、示范性、公众性、教育性
2、国家法律
3、把自然人所固有的或潜在的素质自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。
4、有目的、有计划、有组织
5、保罗.朗格朗
6、口耳相传并结合实际动作的示范和模仿
7、礼、乐、射、御、书、数
8、多元化价值标准
9、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
10、最近发展区
11、第二次断乳期
12、学生观
13、教师中心论、学生中心论
14、专业化
15、全民教育
二、选择题
1、ABCD；
2、ABCD；
3、ABCEFG；
4、AD；
5、ABCD6、ABCD；
7、ABCD；
8、ABCD；
9、BC；
10、B11、ABCD；
12、ABD；
13、B；
14、C；
15、D
三、判断题
1、×；
2、√；
3、√；
4、×；
5、√；
6、×；
7、√；
8、×；
9、√；
10、×
四、简答题
1、当代中国教师的职业特点。（P4—8）
2、中小学教师的职业道德规范。（P9—10）
3、我国现阶段教师的主要义务。（P14）
4、当代形态的教育的主要特征。（P28—34）
5、教育的功能。（P40—41）
6、人的发展过程的特征。（P47—48）
五、论述及案例分析题
1、P20—213、P39—404、P45—465、P48—536、P53—557、P55—628、P64—709、P77—7910、P74—76
教育学作业2（第3—5章）
一、填空题
1、人力资本
2、物力投资
3、阶级性、政治文化
4、原始教育平等、教育特权、现代教育平等
5、教育事业、增长速度
6、身体素质、科学文化素质、思想道德素质
7、农村女童
8、环境教育9、20世纪70年代
10、环境教育
11、教育目的12、教育目的13、人的全面发展
14、定向作用
15、社会本位
16、目的、教育保障、教育内涵
17、智力、体力
18、学校教育制度
19、“九年一贯，六三分段” 20、课程
21、结构主义
22、瓦根舍因
23、教学促发展
24、学科课程
25、知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观
二、选择题
1、ABCD；
2、ABC；
3、ABC；
4、B；
5、ABCD6、AC；
7、A；
8、C；
9、D；
10、ABD11、A；
12、BCD；
13、BC；
14、D；
15、A16、B；
17、CD；
18、ABC
三、判断题
1、×；
2、√；
3、√；
4、√；
5、√；
6、×；
7、√；
8、×；
9、×；
11、×；
12、×
四、简答题
1、人力资本理论的基本观点。（P89—90）
2、简述二战后各国在教育平等方面表现出的主要特点。（P96—97）
3、简述维护国家文化安全的教育对策。（P103—104）
4、造成男女受教育机会差异的主要原因。（P107）
5、个体本位的教育目的和社会本位的教育目的的关系。（P118—119）
6、为什么要坚持教育与生产劳动相结合？（P130）
7、我国高中阶段教育结构的特点。（P142—143）、×10
8、简述综合课程的优缺点。（P154—155）
9、简述课程计划及其组成，（P158—159）
10、简述教学大纲和课程标准及其区别。（P159—160）
11、简述我国的基础教育课程体系的内容。（P164—165）
12、简述教材编写的原则。（P163）
五、论述题
1、P84—882、P893、P93—964、P99—1025、P125—1296、7、P136—1418、P141—1439、P142—14310、P152—15411、P15612、P164—172 教育学作业3（第6—8章）
一、填空题
1、教学
2、教学
3、教学目标
4、导向
5、知识掌握、能力发展、思想教育
6、教学目标分类理论
7、行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准
8、学生身心发展、教学内容
9、杜威
10、认知活动
11、主导作用
12、教学原则
13、教学目标、教与学
14、布鲁纳
15、赞科夫
16、《大教学论》
17、上课
18、单一课、综合课
二、选择题
1、B；
2、ABCD；
3、ABD；
4、C；
5、BC6、ACD；
7、C；
8、B；
9、C；
10、C；
11、ABC；
12、C；
13、ABCD；
14、D；
15、ABCD16、ACD；
17、ABCDF；
18、BCD；
三、判断题
1、×；
2、×；
3、×；
4、√；
5、√；
6、×；
7、×；
8、×
四、简答题
1、为什么说学校的中心工作是教学？（P178）
2、简述苏联的传统教学论和美国的现代教学论的关系。（P199）
3、简述教学过程中掌握知识与发展智能的关系。（P199—201）
4、简述应如何理解教学的教育性？（P201—202）
5、简述应如何理解教为主导，学为主体？（P203）
6、简述教学原则制定的依据。（P210—211）
7、简述讲授法的含义及其基本要求。（P230—231）
8、简述讨论法的含义及其基本要求。（P231）
9、简述备课的基本要求。（P241）
10、简述上课的基本要求。（P242）
五、论述题
1、P179—1802、3、P199—2014、P206—2095、P211—2226、提示：体现了启发性教学原则
7、提示：分小组讨论（小组合作学习）
8、参考P2429、P227—22910、P223—235 教育学作业4（第9章—结语）
一、填空题
1、教学目标、价值判断
2、泰勒
3、客观性、主观性
4、高效度、全面性、适应性
5、人格养成6、知、情、意、行
7、全面发展教育、品德
8、教育性活动
9、学生生活
10、“立足过程，促进发展”
11、班级组织
12、教育学
13、教育理论、教育思想、教育实践
14、《学记》、《大学》
15、杜威、儿童
二、选择题
1、BD；
2、BCD；
3、ACD；
4、ABCD；
5、AC 46、ABCD；
7、B；
8、ABD；
9、ABCD；
10、ABCD11、BCD；
12、ABD；
13、BCD；
14、ABC；
15、A；
16、B
三、判断题
1、√；
2、×；
3、√；
4、×；
5、√；
6、×；
7、√
四、简答题
1、简述教育评价的教育功能的含义及作用。（P247）
2、简述教学评价的发展趋势。（P254）
3、简述试题编制的程序。（P255—258）
4、简述试题编制的原则。（P255）
5、简述德育的目的。（P274）
6、简述德育内容选择的依据。（P281—282）
7、简述德育课程内容的主要特点。（P288—289）
8、简述班主任的角色特征。（P315—317）
五、论述题1、2、3、P277—2784、P2795、P2896、P293—2967、8、9、P312—31410、P317—32311、P322—32312、P321—32213、14、15、P334—337 5
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