学案在数学教学中的作用_数学教学中的情感作用

2020-02-27 其他范文下载本文

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学案在数学教学中的作用

培训学科：初中数学工作单位：涞水县第二中学姓名：李华时间：2009年9月

学案在数学教学中的作用

摘要：随着新课改的深入发展，课堂教学方式也在发生改变，学案教学越来越多的被应用到数学教学，根据实践摸索，分析课堂教学效果，就学案基本内容，学案设计的基本原则，实施学案教学的方式，谈学案在数学教学中的作用。

关键词：学案数学教学作用

近年来，为提高课堂效率，促进学生素质的全面提高，试行了数学课堂中的学案教学。采用这种新的教学方法，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生，突出了学生自主学习能力的培养。接合自己的教学实践，对数学课堂教学中的学案有如下看法。

一学案的基本内容

学案是教师立足于学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案。教师应根据新课程的标准要求，立足于学生的基本情况，结合教材上的教学内容，通过汲取远教资源，集体备课，汇集学科教师集体智慧设计而成的学生学习活动的一个学习方案。

学案教学借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构，以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课上与课下相结合，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合，知识技能与能力素养的培养相结合，形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”，让学生自主探究主动学习，亲身体验知识形成的过程。

二学案设计的基本原则

1、学生化原则

学生化原则是指要根据学生自主学习的需要，教师要对教材进行二度创作。学案是学生学习探究走向教材深处的“导航仪”。要设计适合学生自主学习的学案，教师必须把握课标，认真学习教材、准确加工教材、科学补充教材、合理拓展教材。

2学科化原则

学案教学要体现学科特点，如数学学案应侧重发现、猜想、验证、应用，发展学生的思维，不能把学案习题化。

3能力化原则

学案教学编写的原则在于将知识点转化为知识形成的问题点和能力点，通过知识点的设疑、质疑、释疑、实践来进行学生的能力培养和创新思维的提高。学案中问题的设置要体现教学的重点和难点，要精选、实练，集中探究，重点突破，从而达到练一题而通一类，真正保证学生在轻负负担下学习活动的实效、高效。

4最优化原则

学案是同年级同学科共同使用的学习活动方案，同学科教师必须精诚合作，人人关注，个个献策，充分发挥集体的智慧和聪明才智。备课中，要钻透教材，立足学情，最大限度地利用各方面的资源，如远教网教资源、优秀课例资源、中考信息资源、教辅资源等，进行重组，从而达到最优，其次，要充分发挥集体备课的优势，集思广益，从而达到最优。

5个性化原则

实施学案教学的教师必须根据本班学生的学情进行个性设计，教

师还要对学生学习过程中出现的问题做细节预设，重点难点作引导点拨，对解题思路、方法及知识规律作总结归纳，学习方法的指导等个性化设计，成为执教者的个案。

三实施学案教学的方式

实施学案教学的方式应采用轮流主备、集体研讨、形成方案、组长把关审定，学案完成后，教师个人实施。学生根据教师的学案要求完成相关的内容，学生在学习时要提出自己的观点和见解，师生共同学习研究。

1启发式教学

首先学生根据学案完成教材知识的预习，自主完成新知识的主动建构，在此基础上，小组讨论学生在自学中不能解决的问题，同时教师对个别学生实施个别辅导，通过一些拔高问题的设置，实现知识的掌握，通过归纳学生找出规律性的结论，从而成功实现新知识的传授。

2开放式教学

对于复习课，教师可以在学案上让学生形成完整的知识体系的后，设计一些开放性的问题。要求学生采用适当的研究方法，充分发挥自己的创造性，发表自己的观点和看法，同时提出解决问题的方案。

3尝试性教学

根据认知学徒式教学模式的研究和实验，让学生通过尝试充分暴露知识上的缺陷，教师及时发现并引导学生讨论，从而暴露解题思路的全过程，加深对所学知识的理解。

总而言之，学案教学是为学生的知识学习，帮助学生形成良好的知识结构和体系，促进学生学习策略的形成和自主性的发挥，是值得推广的教学模式。