初中数学“高效课堂”学案导学教学模式_导学式高效课堂学案

初中数学“高效课堂”学案导学教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学式高效课堂学案”。

初中数学“高效课堂”学案导学教学模式

伴随着全国的“构建高效课堂”的课改活动，我校四年前组织全校数学教师赴武汉二桥中学观摩学习“学案导学”教学模式，回来后，鼓励全体数学教师投入到课改的活动中来。大家积极投身其中，结合本校本学年段的教学特点，经过几年的借鉴摸索尝试，该模式被我们吸收后，逐步形成了我校数学教学的一种常态化的教学模式。

在这三年的探索过程中，我们老师也对这一模式怀疑过，认为在本校是否行得通，是否有理论支持，于是学校组织全体数学教师展开讨论，寻找理论依据，最后老师们一致认为：

（一）知识不是由教师传授的，而是学生利用必要的学习辅助材料，在一定的学习情境下，知识是通过教师的引导或他人的帮助过程中获得的。学生学习时是根据自身已有的生活经验、知识水平、心理特点构建知识框架，即学习不是教师向学生作知识的简单传授，学生不是被动的接受知识，而是每个学生构建自己知识框架，这样的学习是主动的。

（二）学生已有的社会经验和认知水平会对学生产生影响。学生根据自己在学习和生活中形成的经验，对事物和经验都有自己的观点和看法，尽管有些问题事先没有接触，他们也可根据自己已有的经验，依靠推理和判断，做出解释，即是课堂中学生对知识的学习往往是以自己的经验信息为基础进行选择加工，从而构建自己的知识结构。

在这理论的支持下，我们认为，“学案导学”模式的思路为：突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识，使学生知识、技能、情感和态度得到协调统一的发展。这种模式以学案为载体，实施对学生自主探究、主动学习的指导，将课上和课下相结合、学案

和教案相结合、学生自主学习和老师讲解相结合、知识与实践相结合、知识技能与能力素质相结合，让学生自主探究、主动学习，亲身体验知识的形成过程。

按照这一思路，我们编写的学案一般都遵循以下原则：

1、主体性原则：把讲堂变成讲堂与学堂相结合，变只传授知识为既传授知识又培养能力相结合。要留结学生足够的想象与创造的时间与空间。

2、创新性原则：教学时，教师要采用启发式、讨论式、调研式等优化教法，在传授知识的同时，教给学生知识的创造规律，教给学生获取知识的能力。

3、指导性原则：重视学生指导是教会学生学习的前提和保证。在学案编写中，学法要贯彻始终，构成一条明晰的学法线。随着知识网络的形成，学法指导也完整的形成，为学生发挥聪明才智提供和创造条件。

4、层次性原则：层次性体现在两个方面：一是知识本身层次和梯度；二是学生认识能力上的层次性和个体性的差异。所以编写学案时，要体现因材施教、分层教学、面向全体学生，但无论从哪个角度，都要在他认为最接近的方面去获取知识。学案应包括基础知识技能和创新思维能力的培养，练习也应与之配套。这样的设计也可以照顾到全体学生，使每个人每节课都有所收获，从而培养学生的兴趣和爱好，学生从情感态度、价值观上也能得到协调统一发展，这样就能让学生在循环往复的学习中不断增长知识，提高自身能力。

5、实践性原则：坚持教学相结合，让学生在实践中学习，在实践中创新。

学案导学的教学模式，在具体操作上有以下几个环节：课前示案自学、课中以案导学；信息反馈，小组讨论；精讲点拨，巩固达标，小结归纳；运用提高、创新。

1、依据示案自学情况，以案导学：课前下发“学案”后，学生据此进行预习自学，课上老师根据学生自主探究的信息反馈，准确把握教学目标和学情，指导学生在学习过程中实现会学。学生以“学案”为依据，以学习目标、学习重点、难点的主攻方向，主动查阅教材，思考问题，分析解决问题，在尝试中获取知识，发展能力。

2、依据疑难信息反馈，组织讨论，尝试解疑：“学案导学”一开始就是要求学生去试一试，并给了学生充分自由思考空间。学生在尝试中遇到了困难就会主动去自学课本和接受老师指导。对于学生不能解决的问题，教师引导学生通过小组讨论等多种形式，充分调动优秀学生的带动作用，多角度、多层次的辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。

3、教师精讲点拨，归纳总结：对于难度较大的问题，抓住要点，讲清思路，并以问题为案例，有个别问题上升到一般规律，以此起到触类旁通的效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识间的内在联系，从而培养学生分析能力和综合能力。

4、注意归纳整合，形成网络：随着本节课新知识的形成，例习题的练习指导，要及时归纳小结，突出重点，总结规律和解题思路、方法、技巧，把知识梳理成线，形成网络加深印象，要突出易错、易混、易漏的知识薄弱点，引起重视。

5、当堂达标，知识迁移拓展：紧扣目标，当堂训练，限时限量，独立完成，教师巡视，收集答题信息，出示参考答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程。

“学案导学“教学模式对我校的数学教学质量的提高帮助确实很大。近几年，我校数学成绩得到大幅度提高，各项指标一直位居全区前列，为我校在中考中连续几年创造辉煌作出了巨大贡献。经过近几年的“高效课堂”的模式的锻炼，我校数学老师夏传涛、钟伟、彭启东、刘望平等老师在近几年的“高效课堂”的评比活动中均获得一等奖。同时，我校数学的“学案导学”教学模式改革正在深入推进，街教育总支领导专门组织了街道数学教师到我校观摩交流，并要求其它各校也尝试这一教学模式。

在这几年的“学案导学”教学模式的探索过程中，我们从迷惑到释然，从茫然到坚定，有艰辛也用喜悦。在今后的教学过程中，我校全体数学教师将继续努力，使这一模式更具有科学性，为数学的教学作出更大的贡献！

初中数学“高效课堂”学案导学教学模式

黄陂区祁家湾中学数学教研组