清塘荷韵_清塘荷韵正式

2020-02-27 其他范文下载本文

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《清塘荷韵》教学设计

【教学目标】

1.整体感知，了解与荷花相关的内容，体会作者爱荷的原因。

2.理解“荷”给我和家人带来的意趣和情韵，感受作者对荷的喜爱之情。3.将作者描写荷花的方法，运用到平时的作文中。【教学重难点】

1.理解“荷”给我和家人带来的意趣和情韵，感受作者对荷的喜爱之情。2.将作者描写荷花的方法，运用到平时的作者中。【课时安排】一课时

教学过程：

一、课堂导入

季羡林说“中国旧的诗文中，描写荷花的太多太多了”，“几乎可以说，中国没有人不爱荷花的”。确实，我们都可以随口说出“香远益清，亭亭净值”、“小荷才露尖尖角”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的千古名句来。但是，就如同“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”一样，每个人喜爱荷花的原因都是不尽相同的，那么季羡林老先生为什么喜爱荷花呢？荷花又给他带来了什么呢？

今天我们就来学习季羡林老先生的《清塘荷韵》。

二、课前预学展示（5-10分钟）

结合书下注释，了解作者，读准字音字形。朗读的过程中，带着问题： 1.这篇文章的整体思路是什么？ 2.荷花具有什么样的特点？

3.文章结尾说“我为我的‘季荷’”祝福，作者祝福什么？预学展示： 1.整体思路：

首先，写了楼前池塘中缺少荷花，成了我的心病；

其次，写我种下了几颗莲子，但是前两年一直没有动静，让我感到灰心。然后，写种下的莲子出现了奇迹，池塘里盛开着荷花，让我心中狂喜；再次，写了我和家人在荷塘边享受荷带来的意趣；

最后，写出了荷花即将成为残荷，但是寄予了“我”美好的祝愿。2.特点：

姿态优美、高洁优雅、卓然挺立、具有强大的生存力量和蔓延力量。

3.祝福：“它们来年春天的梦一定能圆”，明年春天，荷花还是重新生长、盛开。

三、重难点讨论（15-20分钟）“荷韵”的“韵”体现在哪里？从文章中找出相关的依据，谈谈你的理解。所谓“韵”，就是一种情致，一种韵味，一种意趣。文中的荷韵就是荷花带来的各种主观感受。

（1）第八段：①燕园里的荷花颜色和形态上与众不同，姿态上傲然睥睨，显得别有一番韵味。②遗憾没能到杭州西湖欣赏荷花美景，如今，却把西湖从杭州搬到了燕园，大快人意。③周一良先生赐名“季荷”，觉得有趣而感激。（2）第九段：夏日荷塘盛开时，感受荷花荷叶的清香，沉浸在静谧安宁的氛围中，别有一番情致。

（3）第十段：①一家人坐在塘边石头上纳凉，温馨而又惬意。②小白波斯猫扑到水中抓白玉盘，趣味横生。