淄博继续教育6教师专业化发展_淄博继续教育
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教师专业化发展
与有效教学北京教育学院 乔自洁
一、对教师专业化的理解 n
二、有效教学——从知识教学视角 n
三、教师专业化发展的实现
一、对教师专业化的理解 n丰富的理解 n n专业知识、专业技能、专业经验 n n长期的专业培训、规范的专业考核 n与资格认证、严格的专业纪律 n与时俱进的专业进修 n提供专业的社会服务
L.舒尔曼教师专业知识分析框架 n①学科知识 n②一般教学知识 n③课程知识 n④学科教学知识（教学内容知识，Pedagogical Content Knowledge，简称PCK）n⑤学习者及其特点的知识 n⑥教育情境知识 n⑦关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识
通过论证认为：学科教学知识（教学内容知识PCK）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。
基础课程改革促进教师专业化发展钟潮标2010年10月随着我国教育事业的不断发展，提高教师素质已成为我国目前教师队伍建设的重心，而教师专业化发展是这个重心中的核心问题。然而......
英语教师的专业化发展教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师转变的过程。教师的专业成长......
一：1、材料中的现象表明的是教师何种职业生涯阶段的特征？这个阶段教师的专业成长需求有哪些？答：材料中的现象表明的是教师教育教学“危机期”阶段的特征。这个阶段教师的专业成......
2009年9月——2010年7月教师专业化发展计划一、基本情况对于这份工作，我充满热情。我爱孩子，孩子是阳光的象征、他们纯洁、他们善良,、他们真诚。在这几年的教育教学活动中，我......
填空（或单选、判断）120位名师，8大类多个典型：“在课堂拼搏中学会教学”2\“学生为本”是新课程改革的核心理念。 1新语文教育的倡导者韩军2《专业标准》是中学教师实施教育教学......
