要给学生一棵_第一次给学生上课

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要给学生一棵“小树”，教师必须先有一棵“大树”。

苏霍姆林斯基说： “为使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”任何老师取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构是分不开的。

“整体建构，和谐教学”法不仅把教学过程和教学内容看做一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，尽快找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。

在整个教学过程中，“知识线”和“方法线”贯穿始终。“知识线”是“明线”，“方法线”是“暗线”，教师始终用“暗线”引导“明线”。通过教师的引导，“知识线”让学生掌握了知识，“方法线”让学生形成了能力，老师教法转化为学生学法。而对于这一方法和规律，教师须成竹在胸，才能引导学生去寻。这是对教师整体把握学科知识的考验。在传统教学中，教师只需照本宣科，教教参给定的知识，只是一个“授业”者。这就需要老师在转变教学观念的同时，加强专业知识学习，吃透教材，提炼方法，总结规律。

科学有效的运用“整体建构”和谐教学法，应把握其精髓，提高自身素质，灵活地、创造性的去运用它。它将会成为学生知识海洋中的一条航船，打开成功大门的一把钥匙。而教会学生能力和方法的同时，教师也就从“教书匠”摇身变成“教育家”。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。学校为我们搭建了“广阔的海洋”

和“高远的蓝天”，“跃”和“飞”的本事就靠我们自己练了。