开展教学成果推广 走科研兴校之路_科研兴校科研强校

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开展教学成果推广 走科研兴校之路

龙马潭区泸化小学梁玉兰

龙马潭区泸化小学自从划归地方后，领导对科研工作尤为重视，2005年秋提出了科研工作的基本思路：“课题研究与课堂教学”合一；“教师提高与学生发展”合一；“自学自练与集中培训”合一，使学校科研工作生动活泼地开展起来，并取得了良好的成果。

一、研究概况

泸化小学科研工作实行了以市级科研课题为引领，以区、校级科研课题为主的课题研究模式。校级课题主要指教师个人微型课题。实现了市区校课题层次化、一体化，实现了教师人人参与科研，人人有课题的梦想，开拓了泸化小学科研的新局面。

现在学校在研的有省级子课题1个，市级课题1个，区级课题5个，校级微型课题60个。校本微型科研也成为泸化小学科研工作的重点。

二、获奖成果

1.2004年12月，我校语文科区级课题《小学生作文想象能力培养实践研究》获市政府二等奖。

2.2009年12月，泸化小学三个课题结题，获得优异成绩。市级课题《小学生诚信教育活动实践研究》获市政府一等奖；区级课题《小学数学与生活实践研究》获区政府一等奖；区级课题《小学英语趣味性实践研究》获区政府三等奖。

三、成果推广

（一）区级课题《小学生作文想象能力培养实践研究》

1.成果概述

语文教学中的作文，首先应该是学生学习中的一道最美丽的风景，是学生一种心灵抒发的需求。没有想象的作文就像干枯的河流，就像没有声音和色彩的世界。本课题的研究，旨在素质教育思想的指导下，在课程改革的学科课程标准的要求下，让学生在作文“出乎意料之外，合乎情理之中”展开丰富有序的想象，达到人与文、文与魂的灵性表现，从而达到教学目标的实现。

通过研究，我们探索了培养小学生想象力训练的教学策略；构建了小学生想象作文写作“听→感→想→说→写”的五字训练程序；形成了小学生作文材料积累的素材本；总结了小学生作文想象能力训练法:启蒙训练法→练笔训练法→创

新训练法;编辑了学生优秀想象作文集《童心世界》;编辑了教师优秀论文《探索集》。

2.成果特点

成果操作性强，打开学生创作的源泉，在作文中展开丰富的想象；培养学生的写作能力，增强了学生的学习自信心；弘扬学生的主体性，让学生在平等、尊重、和谐、无压力的轻松氛围中更受启迪；在大自然的怀抱中浮想联翩；在生活的窗口前敞开心扉，由“要我写”变成学生发自内心的“我要写”。

3.成果亮点

（1）总结了小学生作文想象能力低.中.高段训练法: 启蒙训练法 →练笔训练法 →创新训练法。

（2）根据小学生作文想象能力低、中、高段训练情况编辑的学生优秀想象作文集《童心世界》。

4.成果推广

(1)推广情况概述

该课题系泸州市龙马潭区教育科技局普教科研资助金项目，属基层学校学科教学应用型研究。课题在研究中受到市区教育科研机构的高度重视和大力支持。该课题于1998年初开始研究，2000年在区立项，至2005年元月历时6年按期结题。2005年11月，该课题喜获泸州市政府教学成果二等奖。本课题成果坚持通过实践去检验、去应用，在推广中根据反馈进行改进和完善。成果在研究中推广，在推广中研究，不断寻求突破和创新，这种螺旋式的工作一直贯穿在研究和推广的全过程。

在研究与推广的前后六年时间里，成果在推广过程共有5篇论文获奖，其中市一等奖2篇。在全区范围内9所中小学进行了成果的交流推广展示活动9次，利用在我校举行的区小学语文中高年级教研会中进行成果交流现场会，开设示范观摩公开课2节。

(2)成果推广的形式、内容和范围

本成果推广主要通过成果报告会、教学公开课、成果展示会、经验交流研讨、参与论文评比、举办教师培训指导等形式；推广内容包括小学生想象作文写作“听→感→想→说→写”的五字训练程序；小学生作文想象能力训练方式方法、操作程序、教学策略等；推广范围以泸化小学校为中心示范点，以龙马潭区中小学为区域推广范围，推广面辐射市、省内外。

（3）成果推广的目标、步骤和策略

目标：通过在研究中推广，在推广中研究，以点带面，不断寻求深化、突破和创新的螺旋式推广方法和策略，使成果在龙马潭区部分中小学的区域范围内推广应用，影响和辐射市内外。

步骤：在区教科室指导下，我们制定推广计划，研究推广方式和推广条件，选定推广适用范围。我们确定以下推广步骤：

①筛选已经形成的成果，使应用和推广具有可能性，在局部的中心示范点推广（泸化小学校内）。

②根据反馈情况进行修改和完善，边研究、边推广，使成果更具有实用性和可行性；

③在区内的几个点上推广（小街子小学、罗汉小学、十二中、英才学校等）。④进行面上的普及应用推广（区内其它学校，凉山州学校领导的考察），使成果在应用和推广中产生应有的规模效应。

⑤总结、提升研究成果，对成果进行深化、突破和创新，将推广面辐射到市区内外。

策略：

①以点带面，边研究、边推广，形成三级辐射模式

学校利用平时的教研活动等安排成果推广交流活动，请课题组主研人员作专题讲座，结合课题成果开展人人献课，向每一位教师推广和传播成果。推广时以本校实验班为中心示范点，以学校其它年级为建设辐射区，以龙马潭区中小学为区域推广范围，推广面辐射区内外，采取以点带面，边研究、边推广的策略，形成三级辐射模式。

具体操作：学校确定5个实验班。全校24个教学班，一千多名学生。我们用先实验，再示范，后推广的办法，首先从实验班的局部范围进行实验和示范，通过校本教研，通过听课和评课，指导青年教师进行课堂教学模式与方法的改革，总结教改经验，写出教学案例和论文，向全校推广，然后通过区进修校教研室举办的教研现场会，采取以点带面，边研究、边改革、边实践、边推广的策略，实践、认识、再实践、再认识，逐渐向龙马潭区各中小学推开，辐射到区、市内外。②研究与推广相结合研究与推广相结合，在区内推广、在研究中推广、在升级中推广。通过推广与研究过程，不仅使小学生作文想象能力训练方式方法、操作程序、教学策略等在区推广范围内广泛传播，形成了推广的氛围，而且还深化了小学生作文想象能力训练方式方法等创造性教学模式和方法的研究，扩大了研究的内容，也从推广中使原成果获得新的生机和活力，并在区内外产生一定的辐射性影响。

(4)成果的直接推广

①举办教师培训研讨会，进行传、帮、带

在成果的直接推广过程，我们通过开展校本教研培训，讲座、研讨、听课和评课等形式，因地制宜，直接、简便，有目的、有计划地对骨干教师进行传、帮、带，以研究与推广相结合的方法进行成果推广。部分骨干教师在培训过程中通过创造性地学习和研究，不仅提高了自身的科研水平和能力，也充实和完善了原课题成果。

如对张俊梅、万霞、胡元清三位青年教师加强具体指导，帮助他们在教学实践中应用新的教学模式与方法，指导他们写出高质量的论文，其中张俊梅的论文获国家、市、区一等获，胡元清的论文获市、区一、二等奖）。

②开设教学公开课、成果现场观摩课

教学模式需要课堂教学实践来检验，公开课和观摩课能直接呈现新的教学理念和教学方法的优势，也便于推广者和听课教师互动交流。例如在泸化小学举行“龙马潭区小学语文中高年级教研活动现场会暨课题《小学生作文想象能力培养实践研究》成果交流现场会”，全区各小学200多人来进行观摩，张俊梅老师执教的听音想象作文课《放飞想象的翅膀》，万霞老师执教的想象说话课《小手印，变变变》，课后课题组副组长梁玉兰对课题研究作了交流发言，均获得了听课教师和专家们的一致好评。活动对该课题起到了直接传播推广的作用。

③参加成果推广交流展示会

我们通过成果展示会、经验交流会，成果报告会等形式，直接传播推广信息，并提出实施的具体操作和要求。

在区教科局、区进修校领导和专家们的大力支持和帮助下，该课题的成果在全区范围内9所中小学进行了成果的交流展示、推广活动。2005年7至11月间分别去了城北小学、小街子小学（两次）、新民小学、十七中、罗汉小学、鱼塘中心校、英才学校、泸化小学等九所学校进行成果展示。该课题成果辐射面广，参与交流的领导、教师达700多人次。所到之处，课题的成果都受到了该校领导和老师们的高度评价，引起了学科教学互研、互学、互帮的高潮。

10月凉山州的领导也在区教科局领导的陪同下到泸化小学进行该课题的交流。2005年11月16日在区政府礼堂举行的科研工作总结表彰大会上，梁玉兰代表泸化小学课题组做了成果展示，受到与会领导和专家的好评。使该课题成果的学术价值在全区以及区外得到大力推广，也提高了泸化小学的声誉。

4、成果的间接推广

① 发表和出版成果，形成综合效应

我们认为，科研成果推广的最好途径是将成果写成论文，发表到报刊杂志以及在网络上发布，能在市级以上刊物上发表论文，教科研成果推广的范围就更广，其价值也逐级升高。具体操作：我们及时将成果通过出版社发表和出版，形成综合效应，扩大推广面积。在成果研究、推广过程中共有4篇论文发表，有近20篇论文在国家、市区获奖。课题组编辑的小学生优秀想象作文集《童心世界》和教师优秀论文《探索集》得到市区领导的赞赏，到各校展示得到各校领导、老师的喜爱，他们有的索要，有的传阅，有的甚至拿去复印，影响深远，效果极佳。

(二)市级课题《小学生诚信教育活动实践研究》

1.成果概述

《小学生诚信教育活动实践研究》课题系泸州市龙马潭区教育科技局省级课题《中小学和谐校园建设研究》的子课题。该课题也是泸州市普教科研资助金项目。本课题的研究由泸州市龙马潭区泸化小学具体承担。该课题于2003年初开始研究，2004年在区立项，2005年在市立项，升为市级课题，至2008年12月按期结题。

《小学生诚信教育活动实践研究》课题属基层学校综合性研究。在课题组成员的共同努力下，历时4年的研究与实践，取得了阶段性的成果：探索了诚信教育研究的四大原则;构建了一套人文化的“治校理念”；在组织管理上，建立了规范有序的管理制度；在实践活动上，形成了一套小学生诚信教育活动体系“七方法”、“六类型”；编辑了小学生诚信教育活动《心雨集》和教师诚信教育文集《一路耕耘一路歌》。

2.成果特点

该课题成果突出，有创新性、先进性、应用性，操作性强，在全市处于领先水平。课题通过对低、中、高三段学生在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容，采取“分段训练、综合提高”的方法，分层次、有梯度地对学生进行良好行为习惯的训练，对诚信教育实践活动七体系、六类型进行逐步分项训练，进行实践性操作，全面落实，在培养小学生良好的诚信意识、诚信品德，促进良好行为习惯的养成方面产生了明显的教育改革效果。

3.成果亮点

（1）在实践活动上，形成了一套小学生诚信教育活动七体系六类型，每一种方法都有其操作策略。

（2）编辑了教师诚信教育论文、个案故事集《一路耕耘一路歌》，一共有19篇。编辑了学生诚信系列活动图片《心雨集》，有近一百幅生动地活动图片。

4.成果推广

该课题推广方式、途径、策略和《小学生想象作文能力培养实践研究》课题基本相似。只是参加成果推广交流展示会的方式有变化。

从2009年3月到5月，由区教育局和教师进修校组织开展全区教育科研成果巡回展示活动。活动由上级部门策划、部署、主持，精心挑选了拥有不同课题类型的10所学校参与全区学校的巡回展示。2009年3月9日下午，首场展示活动在泸化小学校拉开帷幕。从3月到5月，泸化小学在区上9所学校进行成果展示。它们是安宁中心校、双加中心校、奎风学校、城北学校、小街子小学、特兴中心校、胡市中心校、罗汉中心校、胡市来龙学校。展示的有《小学生想象作文能力培养实践研究》和《小学生诚信教育活动实践研究》两个课题成果。所到之处都被老师们的热情所围绕，被老师们的孜孜以求所感动。老师们零距离接触到科研，领略到科研成果的风采，感受到科研过程的绚烂，享受到科研带来的幸福。

这次展示推广交流活动真是全区一道美丽的风景，它的开展意义重大，旨在搭建良好平台，让各校优秀科研成果与全区教师一起分享，让更多的教师了解教师课题研究的成效，并把这些宝贵的经验运用到日常教学活动中去，真正实现科研与教学的有机统一。它让科研之花从学校盛开到全区各校，让全区学校教师分享科研之花的芬芳。通过成果展示，使全区的老师们感觉科研不再是镜中月，水中花，而是自己身边实实在在发生的事。老师们零距离接触到科研，领略到科研成果的风采，感受到科研过程的绚烂，享受到科研带来的幸福。

我们相信科研是学校发展之本，科研是学校兴旺之本。它着眼于教学一线的需要，着眼于德育工作的需要，着眼于教师成长的需要，像源头的活水为全区教育科研工作带来生机和活力，使全区的教育科研工作再上一个新的台阶