《太阳是大家的》教学实录_太阳是大家的说课

《太阳是大家的》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“太阳是大家的说课”。

２５、太阳是大家的教材简析：

《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。

[设计理念]：

从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式，理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，并掌握初步的创作诗歌的方法，激发学习语文和创作诗歌欲望。

教学目标：

1．认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2．技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。

教学准备：制作《太阳是大家的》课件。教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣。

1、教师激趣：郑老师知道同学们特别聪明，谁愿意做猜谜小能手？（可见出示谜语：有位公公面孔红，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。）（太阳）师：你们果然聪明，你们是怎么猜出来的？(预设生1：太阳总是早上从东方升起，晚上从西方落下。生2：太阳脸蛋红红的。)

师：还有吗？

生：他晚上才下班。

师：老师今天把她请到了我们身边。（教师出示太阳图片。）

师：大家喜欢吗？ 生：喜欢！师：我们一起来和他打个招呼吧！生：太阳公公好！

师：我们的教室一下子就亮起来了，就温暖起来了。（教师将图片贴在黑板上。）

2、导入课题：师：今天，我们要学的课文就是与太阳有关的一首诗歌.请大家看老师书写课题.（教师板书课题，学生仔细看。）

师：我们齐读„„（学生齐读课题。）

师：注意不拖腔，不大叫，我们再读一次。（学生再次齐读课题。）

师：有进步！我们再读一遍！（学生又一次齐读课题。）

师：你能提出什么问题？

生1：太阳为什么是大家的？生2：为什么要说太阳是大家的？ 生3：大家指的是谁？

师：真厉害！咱们读书从什么地方开始？ 生：问题！

师：问题又从哪里开始？ 生：题目！

师：我们读所有的课文都要从问题开始，从学会思考开始。

（教师在黑板上画两个问号表示学生提出的问题。）

二、听课文视频，回答问题。

师：那么大家指的是谁?让我们带着这个问题一起来听听电脑老师的朗读吧。（播放课文朗读视频）生回答（鲜花、小树、小朋友„„）

二、初读诗歌，整体感知。

1、读准字音：老师知道课前大家都预习了，我来检查一下大家的预习，谁有信心读好老师手中的卡片？（单个指名拼读）一张卡片拼读三遍.(彤、红彤彤、霞、陪、趁)

生:彤t ó n g , 红彤彤t ōn g 师:你观察真仔细!这个字单独读二声---

生: t ó n g。

师:组成叠词时,读一声---生: t ōn g。红彤彤

师；其实还有很多这样的叠词，你知道还有哪些？

生1:绿油油。生2：轰隆隆。生3：黄澄澄。

师：对！还有好多，如：白茫茫、沉甸甸„„

生：红艳艳。

师：是，我们课后要多去收集。

好,像这位同学一样,我们一齐把词语读两遍!（红彤彤、晚霞、陪着、趁机、睡觉、睡梦）

3、二读读通句子：

师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有——四小节,老师分别找四名同学们分小节读，其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺.（学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读.）

师:有什么问题?

生：她读第二小节时,书上说“她陪着小朋友在海边戏水”

她读成了：“她陪小朋友在海边戏水”,少读一个“着”字.师:你听得真仔细,谢谢你.((对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗？

生：点头并朗读。

师：真好，对了！

生2：他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音，他没有读准。（师纠正错误）

三、重点理解，朗读感悟

（一）美读第一小节

师：听了同学们的朗读，我也想来试试，给我个机会好吗？我想读读第一小节。（多媒体出示第一小节）

师：谁来评价？

生：很有感情。我仿佛看到了那副美丽的画面。师：仿佛看到了什么？

生：太阳从东山升起，到西山就要落了，白云在太阳的照射下变成了红彤彤的晚霞。师：你是从诗句什么地方体会到的？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）师：跟郑老师一起去看看那洁白的云朵吧！（点击出图“朵朵白云”）（出示白图片）生惊呼：啊！真美！

师：太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）

师：刚才看了这红彤彤的晚霞你有什么感受？ 生：可真——美啊！

师：是啊，这么美的景色，这么美的诗歌，让我们读出她的美丽吧！

指导朗读。a、男同学读，请女同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。b、女同学读，男同学闭上眼睛，感受这美丽的景色。

师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。想把这夕阳西下的美景及美丽的诗句都记在你的脑海中吗？那就开始记一记吧。（配乐背诵）

（二）品读第二小节

师：同学们读得真美！太阳不仅给我们带来了美景，她还给我们做了许多好事呢。太阳给我们做了哪些好事呢？想知道吗？请大家读读第二小节吧，用笔勾画出太阳做的好事。生：自由读。

师：太阳为我们做了哪些好事？（生汇报：太阳把金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。）生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）

师：太阳把金光往鲜花上洒，让鲜花（开得更鲜艳）。（出示动态图片）指导读

师：她还把小树往高处拔呢，让小树（长得更快，更茁壮）。（出示动态图片）指导读

师：最有意思的就是太阳陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花，让小朋友们（更快乐、更幸福）（出示动态图片）指导读

师：同学们，这一节把太阳当作什么来写？（当作人）。运用了拟人的修辞手法。从那些地方可以看出？

师：是呀！一个洒、一个拔、一个陪、一个看，让我们体会到太阳的爱，诗句中把太阳当成了疼爱孩子的（妈妈）想想：太阳妈妈会对小树、鲜花、小朋友说些什么呢？（多媒体出示）

师：说得真好！有了太阳妈妈的关爱，鲜花、小树、小朋友就更快乐了。让我们暖暖地读出对妈妈的爱。（8）仿写诗歌。

师：太阳只做了这三件好事吗？（不是）师：从那可以知道？生：省略号（课件显示：省略号变红）（板书 省略号）

师：“省略号”表示什么？

生：太阳还做了许多的好事，没有说完。

师：聪明的你们想想：太阳还会去哪？向谁奉献出自己的爱？ 生汇报：生1：她把温暖的阳光送到世界各地。

生2：太阳让春天变得更加灿烂美丽！

让我们也来学做小诗人，试着写一写太阳做的好事吧！（多媒体出示填空）

一天中太阳做出了多少好事： 她使（）披上金装，她使（）有了绿色，她陪着小鸟（），听他们唱着（）。一天中太阳做出了多少好事： 她，她，她。④把自己写的诗在小组展示展示。⑤小组派代表读一读自己的诗。师：为我们班的小诗人鼓掌！

师：太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节。

生齐背。（配乐背诵）

（三）悟读第三小节

（1）太阳忙碌了一天，也累了，她会像你们一样进入梦想吗？她要去哪儿？引读地三节： 太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？

她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。

师：我们注意到地一行的标点符号，它们是一闪一闪的——（课件：感叹号一闪一闪）

生：感叹号。

师：太阳就要从西山落啦！你的心情怎么样？

生：我真是舍不得，我不想让她走。

师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！生读。

师：听得出你真是舍不得太阳啊！

师：还有摇着大脑袋的——（课件：问号左右摇摆）

生：问号。

师：是疑问句，要读出疑问的语气。你来试一试。

指一名读。

师：找个同学完整的读读第三小节。指名读第三节。（读得很有感情，特别是感叹句和问句）

师：谁愿意读读第四小节？

指一名读。

（三）悟读第四小节

师：太阳趁人们睡觉的时候公正无私地走向另外的国家干什么去了呢？谁愿意读读第四小节。指名读。

师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——

生：轻一些。

师：请你再来读一读。

生读。

师：太阳走向另外的国家干什么了？

生：汇报。太阳西落去别的国家，太阳把金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。

师：同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）

生：鲜花，小树，小朋友。

师：太阳把她的金光也往——

生：鲜花上洒。

师：她也把小树——

生：往高处拔。

师：她也陪着——

生：小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）

生：太阳是大家的师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）

生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。

生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？

生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。

师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。

四、朗读背诵、升华情感。

教师总结：是啊，太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球是大家的，它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们（只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。

师：还有最后几分钟，我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？

生：好！

师：会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读。（配乐朗读全诗）

四、作业 作业超市：

1、我想有感情的朗读.（必做）

2、我喜欢这首诗，我想把它抄下来。（必做）

3、我要把诗中最美丽的景色画下来。（选做）

4、续写第2小节和第4 小节。（选做）板书：

２５、太阳是大家的太阳

洒 拔 陪、看 鲜花 小树 小朋友 „„