昆阳三中校园文化建设_昆阳三中教育共同体

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“以绿育人，化绿为魂”

打造三中特色校本文化

“以绿育人，化绿为魂”是昆阳三中一贯坚持的办学理念。“以绿育人”即营造绿色、环保、优美、和谐的校园文化环境，让学生感受绿色的无限生命力，使学校的每一寸空间都能育人；“化绿为魂”即塑造一支富有绿叶精神的教师队伍，默默守护学生，用自己平凡又伟大的绿叶精神内化为学生人格。

近年来，学校根据学校文化建设的规划，贯彻“以绿育人，化绿为魂”办学理念，结合学校实际，继承传统文化，整合时代精华，构建绿色和谐育人氛围，力求与德育工作结合，与素质教育结合，做好校园文化建设与教育教学活动整合的文章，外塑学生行为，内化学生品格，把三中的学生培养成为“德才兼备，身心两健，学创具能”的可持续发展的绿色人才。

一、“以绿育人·化绿为魂”，育人环境求风格

构建独具时代特色和三中特色的校本文化环境，建好以下主题展示区：

●学校品牌宣教区（教学楼一楼大厅）

一楼大厅中央位置布置学校获得综合性荣誉且档次较高的标牌；对面布置每年度学校重大活动的剪影；左侧布置中学日常行为规范；右侧布置学校社团或综合实践活动剪影。●科技千年史展示区（科技楼廊道）

科技楼廊道布置人类科技千年史中重大的科技事件。●“环保走廊”宣传展示区（教学楼与科技楼之间）

在廊道柱子上安装环保之星，表彰为学校环保教育作贡献的学生；布置了宣传学校环保活动的剪影以及主题宣传材料。●班级风貌及学生作品展示区、班级廊道设置班级之窗，上面主要展示班主任和学生的精神面貌的集体照，及班级座右铭，同时还有班级最优美作品的展示。●“阳光体育”宣传展示区

在运动场上设置大型标语“开展阳光体育，增强学生体质”的大型标语，主席台正对面的护栏上悬挂“体育运动之星”表彰为学校体育作贡献的学生，激励更多学生投身体育锻炼增强自身体质的阳光体育之中。

●传统文化宣传展示区

主要有大型雕塑及图书，让学生感受祖国的传统文化，激发学生爱国爱家思想感情。

●学校网站

校园网以班集体网页建设为主体，让学生展示“班级—我的家”飞扬的青春风采和独特的家园风格等，集中体现出班级物质文化建设的风格与特色。

总之这些展区的设置让三中师生领悟到人文传统与现代气息、三中特色交融所带来的深厚底气和勃勃生机。让学生充分感受到作为班级主人的自豪感与责任感，着力培养集体荣誉感

二、“以绿育人·化绿为魂”，德育评价成体系

学校在已有组织管理系统和制度的基础上，进行管理创新，建立每日形成了具有三中特色的阶梯式德育评价体系，初步形成三中特色的德育文化，大大提高德育工作的实效性，较好促进学生良好行为习惯的养成。主要做法如下：

（一）、每日评价

学校制定值周班管理制度，值周班根据管理制度开展每日的五项竞赛检查工作即仪容仪表检查和督促、考勤、安全、卫生评分等工作，并把检查的情况每日上报到学生会。学生会检查值周班仪容仪表、考勤、卫生、安全等工作，做好各个级段每日统计工作，并于翌日利用课间操时间进行公布。

（二）、每周评价

学生会根据值周班一周的检查记录，进行统计汇总，评定各班 每周五项竞赛的名次。获得级段五项竞赛前三名的班级在学校的宣传里粘贴不同颜色的小旗，给以表彰。同时学生会对上一周作出总体评价，并把一周的检查情况反馈给各班及班主任。

（三）每月评价

为了巩固学生行为习惯，学校制定绿色星级文明教室、星级行为 规范班、优秀值周班、星级优秀出操班评比制度。政教处根据制度每月组织学生会和相关老师，对各班进行评比。同时把评比结果与班主任月考核相挂钩。比如获得四星级文明教室的班主任月考核加2.4分，三星级加2.2分，逐级递减。

（四）每学期评价

1．个人评价

学校制定学生评先制度，设定阳光少年、风采少年、艺术之星、体育之星、科技之星、环保之星等奖项，获奖人数达班级学生数50%以上。学生可根据自己的综合素质，竞争各项先进。若要获得这些奖项德育量化考评分要达到良好档次以上。

2、班集体评价

学校制定《昆阳三中先进班集体量化考评制度》，主要从每周的五项竞赛、每月星级评比、学生个人的先进、班集体获得的集体先进、班主任月考核的成绩、班级公物保管、学生违纪等方面设定不同分值进行量化考核。获得先进班集体的班主任老师，自动获得学期先进班主任及相应的奖金。获得先进班集体的学生，个人参加学校年度县市三好学生和优秀干部推荐时给予一定的加分。

（五）每学年评价 1.个人评价

学生可根据学校制定县市三好学生、优秀干部推荐条例，自己自 由申请参加推选。参加推选的学生要向学校提交自己一年来所有获奖的证书复印件，学校先审核其个人的德育量化考核，获得通过之后，再由学校考核领导小组进行考核。获得入围的学生，再先考核领导小组阐述自己德、智、体、美、劳全面发展的情况。2．先进班集体评价

班主任可根据学校制定的推荐条例，代表班级先学校提出申请。同样学校根据该班级一样的综合表现进行量化推荐。

三、“以人为本·和谐共进”，育人活动求特色

校园精神文化的基础内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

我们开展学生喜欢的各项社团活动为主体的校园特色文化项目。如⑴ 小记者社团 ⑵ 素描、色彩、国画等社团 ⑶网页制作、电脑绘画社团 ⑷ 武术、健美操、篮球、足球、乒乓球社团 ⑸ 小组唱、舞蹈社团。

以教师为主体的校园特色文化活动项目。如（1）健康沙龙（2）体育沙龙（3）思想沙龙。

以“家园”为主题的班级特色文化活动项目。如“我爱我班”，“班级是我家”，“为班级增光”等“和谐家园”活动。

以展示为主体的特色文化活动项目。如校园文化节、科技节、体育节等各类竞赛等文化展示活动。

以上活动的成果通过6个平台来实现： 校园展示平台

学校将定期开展校园文化节、科技节、体育节、健康周、各类竞赛等文化展示活动； 校外展示平台

学生积极参加社区社会综合实践及校外组织的各种对口比赛； 资料展示平台

学校将通过信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；

素质展示平台

通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台

开展与共同体学校和有关组织的交流活动； 氛围展示平台

通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成绿色和谐的氛围，促进师生绿色成长 网络展示平台

通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。校园文化建设以学生“绿色成长”评价方案、绿色星级文明教室评比、值周班之窗、国旗下讲话及各项班级特色活动等为载体，初步形成以班集体建设为主体的特色项目；通过整合所有特色项目将昆阳三中制度特色、环境特色、活动特色最终融合成昆阳三中“和谐家园·绿色成长”的校园文化整体特色。

四、“和谐家园·绿色成长”，创建活动有成效

学校发展势头迅猛：2003年以来，短短几年间，先后被评为浙江省示范初中、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省九年制义务教育标准化学校、浙江省绿色学校、温州市花园式单位、县文明单位、县二十佳“满意学校”、县规范管理优良学校。学校正成为我县教育系统一道新的亮丽风景线。

教师专业成长飞速：昆阳三中有一支高素质的教师队伍，本科学历72人（教育硕士2人，在读教育硕士2人），中学高级教师35人，市县教坛新秀、名教师、骨干教师21人。近三年来，学校共有60余人次在各级各类学科教学竞赛中获奖；有50人次获得镇、县、市级荣誉先进表彰；有50余人次承担县、市级公开课；有100余篇教育教学论文、课题研究等在省、市、国家级中获奖及刊物发表。

学生综合素质提高惊人：近几年连续保持“低进高出”，高中就读率、普高上线率和重高上线人数逐年上升，赢得了社会高度的赞誉。特别是2008年中考，各科优秀率、及格率、平均分均列全县公立初中第二，骄人的成绩再次被社会、家长与学生所高度认可。

同时，近几年来，学校在各项学生竞赛中也取得了一定的成绩。如浙江省初中自然科学竞赛平阳县团体二等奖、浙江省初中数学竞赛平阳县团体二等奖、《峡江月色》荣获浙江省第八届中小学生艺术节舞蹈比赛一等等奖、县读书节与艺术节的优秀组织奖、县中小学生体育节田径运动会道德风尚奖等。

校园文化建设还刚刚起步，还有很长的一段路要走。环境文化、精神文化的建设途径与方式虽已初步到位，但到目前为止已初步形成“以绿育人，化绿为魂”的校园文化建设主线，初步形成独特的校园文化系列。