小学英语口语能力提高点1_小学英语口语能力培养

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小学英语口语教学经验点滴

随着奥运会的号角在中国大地吹响，中国人学习英语的热情日益高涨，尤其在农村的小学人们对孩子的英语学习更是不吝投入！但是，往往学习的效果不佳，很多人学的都是哑巴英语，只会写，而不会读，这是为什么呢？我已经教了两年的小学高年级的英语课程，对这种状况体会颇深。我个人觉得学生在学习英语中对于读，有着普遍的畏难情绪，害怕读错了被人笑话。现在我谈谈自己在教学实践的一点体会，供大家参考。

一循序渐进，降低口语难度。

心理学研究证明：儿童在发音、动作、习惯等方面的模仿力较强，可塑性很大。这对小学生学习英语是一个很有利的因素。因而，在学习新课前，教师的范读，录音的范读显得特别的重要。一般情况下，我通常让学生仔细听录音，然后模仿录音里的语音、语调跟读，通过大量的模仿，使学生的舌头灵活起来，语调也不像以前一样别扭。在此基础上，用以前学过的单词替换句中相应的单词，进行替换练习，使学生熟练掌握句子的外形特点结构。在组织语言材料时，句子简单易读，保证了操纵的质量。学生对替换部分的单词驾轻就熟后，开始整句替换。为使他们掌握替换规律，先让他们认识一些概念，对所学知识有一个系统的联系，从会一句到会说两句相似的话，到说三句不同的简单语，使他们具有初步的表达能力。然而，小学生的年龄小，所学知识有限，我们不能要求过高，应该有一个适当的坡度，要有大量扎实的低层次的说话，才能向正确的流利的高层次迈进。

二培养兴趣，激发听说欲望。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是培养兴趣。”考虑到儿童的心里，生理及年龄特点，教学中我充分运用电脑、电视、DVD等远教设备，在教学中我的大量穿插动画、歌曲、图片等辅助教学，使英语课堂对学生更有吸引力。同时，为了让学生能够更多的去读，我还经常组织丰富多彩的游戏，让学生在游戏中学会读。通过这些措施，不仅培养了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，增强学生的求知欲，而且能调动学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、唱、表演等活动，让学生在轻松愉快的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣，同时又提高了英语口语表达能力。