初探小学英语兴趣教学_小学英语兴趣教学浅谈

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初探小学英语兴趣教学

2012-09-07 15:11:21 有5人点击

导读：小学生初学英语有这样的心理特点和实际：刚接触英语感到新鲜有趣，本能的产生低层次的好奇心，在这种好奇心的驱使下，产生一定的学习动力和上进心。如果能及时点拨、激发、培养学习动机，就会产生高一层次的兴趣。随着逐步获取了成功的喜悦，兴趣增加，进而爱好英语。因此，教师在教学中应注重兴趣教学的研究。

一、挖掘教材 激情引趣

课堂上，老师想要最大限度地调动学生的积极性，最重要的一点是：在备课中，钻研教材，挖掘教材内在的“兴趣”因素，寻找兴奋点，使每一节课都有一种新鲜感。

例如教新起点六年上册英语Leon Ten课文部分（本课教学目的是寓思想教育于新知教学之中）。刚上课，我就拿着国旗（用一张大纸制作），说national flag（国旗），a national flag，This is a national flag，同时把national flag词组卡片贴到旗面上，然后让学生围绕这面国旗说话，学生畅所欲言：This is a flag，It is red.We love our national flag.学生边说我边用黄色水笔写在旗面上，同学们的兴趣达到高潮。

二、创设情景，激发兴趣，让学生自己去喜欢英语这门课

1、创设良好的学习英语的环境。让学生感受到英语看得见、摸得着、用得上。能张口说出英语，伸手摸着英语，动笔能写出英语。

2、创设一种欢快的情境和语境。抓住学生形象思维占优势的特点，利用直观教具和实物进行英语交流，把游戏引进课堂，简笔画运用于课堂。通过故事表演、扮演角色、绘画图片等等，来渲染学习气氛，做到教学内容直观化、形象化、趣味化。寓知识于娱乐之中，获成就于玩耍之余，使学生学得生动活泼，轻松愉快，使每个孩子都对英语萌生兴趣。

三、强化参与意识，培养兴趣

儿童的天性，是爱说、爱唱、爱表演、善模仿，因此教学中采用教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学动态模式，让全体学生动起来。

课堂上老师要善于“激”，学生才能积极“动”.“激”和“动”的默契配合，才会达到教学高潮，收到效果。我们开展了“五动”活动，即：（1）动脑想、猜、说；（2）动手做、剪裁、缝；（3）动口讲、读、唱；（4）动笔画、描、涂；（5）主动去试验比赛，表演试验。

四、注重学法指导，突破重难点，稳定兴趣 注重学法指导，让学生尝到“点金术”的甜头。满足学生求知欲望更有助于兴趣的稳定和持久。英国学者理查德。肖斯达克说过：“我在实践中注重了学生指导，增强学生的'造血机能'.”而我主要从以下几方面进行学法指导：

1、指导学生会听：听是学好英语的突破口，学会听音、辩音，听音、会音。

2、指导学生会说、读、讲，主动练习发音，朗读会说（做到掌握发音规则、勤讲、勤读、勤问）注意跟读模仿、替换练习、情景运用。

3、指导学生会听课：注意力集中，主动参与课堂活动，紧跟教师思路、积极思考、善于发现问题，大胆质疑。

4、能抓住每一节课的重难点，敢于提问，大胆问答。

5、学会用多种方法记忆单词：按拼读规则记忆、音标发音记忆、构词法记忆，正确拼读并通过句型课文记忆单词，利用同义、反义和英语释义以及按同性词义归类等方法记忆单词。

6、学以致用，把所学单词、句型、课文、运用于课内外活动中，养成记英语日记的习惯。

五、变换练习方法，强化兴趣

一节课练习的时间应占绝大部分，教师要紧紧把握这段时间，抓住“兴趣”这条线索，充分利用学生的有效注意，不断地变换形式，来巩固学生的兴趣。时要遵循直观性和渐进性原则，使简单和有难度的问题相结合，趣味性与机械性问题相结合。同样采用直观实物、幻灯等有效手段，进行对话、表演、比赛等操练形式，激发学生积极去试验、尝试。

六、开展课外活动，发展兴趣

为弥补课堂时间和空间的不足，可利用课外活动来巩固，加深英语知识，充分发展兴趣（也是兴趣教学的最后阶段），创造一个具有浓厚英语爱好的健康群体。

1、开设英语特长训练班。

2、介绍一些刻苦学习外语的模范人物事迹，激励学生克服学习中的障碍，培养坚强意志。

3、创造各种机会增加同学之间、师生之间、学生和家长之间英语交际。

4、组织学生到街道、商场有意识地把书中所学的知识运用到生活中去。

5、配合电视、电台英语讲座进行小组辅导，扩大知识面。

实践证明，兴趣是最好的教师，是学习的动力，是学好语言的关键。英语兴趣教学燃起了学生学习英语兴趣的火花，使他们感到走进英语课堂像走进儿童乐园一样，流连忘返。在英语教学中，尤其是在小学启蒙阶段的教学中，英语兴趣教学是成功的教学方法之一。