促进国民经济又快又好_促进经济又快又好发展
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又好又快 科学发展 说课稿
刘静
一、教学理念
以新课程的基本理念为原则和内容，让“师本”走向“生本”，突出学生主体。立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济领域应用知识的价值与理性思考的意义
二、说教材
《又好又快科学发展》人教版新教材高一政治必修 经济生活第四单元第十课的第二框题，（1课时）本框题由两个目题构成：一是树立科学发展观，二是促进经济持续协调发展。其主要内容是阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。在新教材内容编排上起着承上启下的作用。本框题是根据党的十六届三中全会提出的科学发展观进行编写的，在新教材中有着重要地位，且对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。同时对学生树立科学发展观有着重要的导向作用，对学生树立共同理想和远大理想有着重大的影响作用。因此，此框题在新教材中有着重要的地位和作用，是新教材的教育目的和归宿。
三、说教学目标
1、知识目标
描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
能力目标：提高信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；加强逻辑思维能力；提高对问题的一定的探究能力，伙伴合作能力； 提高主动参与经济生活的能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱中国共产党得积极情感，坚定走中国特色社会主义道路的信念；树立科学的发展观和正确价值观；引导关注社会经济、生存环境的积极情感和态度；积极参加社会实践，增强社会责任感。
四、说教学重难点
重点：阐明科学的发展观的涵义，明确以人为本是科学发展观的本质和核心；
强调以经济建设为中心，促进经济持续协调发展。
难点：全面深入准确理解科学发展观和五个“统筹”的内涵。
五、说教法
情境教学法、讲授法、举例法、案例分析法
六、说教学过程
【导入新课】:
展示改革开放三十周年的成果
国家：经济总量占全球的6%，GDP（国内生产总值）居世界第四，今年将达到世界第三。
金坛：新旧风貌的对比
自身：父母和你自己生活的对比
但是，在改革过程中，还存在着一些问题和瓶颈。资源浪费，环境污染，生态破坏。
引导学生思考，面对这些情况，你认为改革开放发展还应继续吗？
（过渡）是的，要不要发展是无需讨论的问题，正如改革开放的总设计师邓小平同志所说的，发展才是硬道理，没有发展，就没有我们今天的美好生活。我们绝不能因噎废食，而是应该继续深入的思考，怎么解决现在所面对的问题，怎样更好的，科学的发展的问题。今天我们就来一起共同探讨这一问题。
【讲授新课】:
又好又快科学发展（板书）
（过渡）刚刚我们谈到我国的GDP发展很快，已经居于世界第四，但是，GDP这一被称为二十世纪最的伟大发明，真的非常科学么？
两车相撞的例子。（学生思考，回答）
分析
1、GDP增长了，社会财富并没有增加，反而可能会导致社会财富的减少。
2、这种GDP增长，对改善人民生活、国家的发展没有任何帮助。
（结论）虽然上述事例是个极端的例子，但是单纯的GDP数据的确远非“完美”
GDP没有告诉我们，青山又没了几座？绿水又浊了几多？老弄幽巷又少了几条？
（过渡）所以，2007年开始我国经济工作的口号由往年的“又快又好”转变为“促进国民经济又好又快发展”。
学生思考，这两者有什么区别？
（教师分析）：“又快又好”与“又好又快”，一字之差，却包含着截然不同的发展路径。前者突出的是“快”，“快”就是发展的速度快，而后者重点是“好”，“好”就是要符合科学发展观的发展，注重质量、注重效率。
接下来，我们就来一起探讨一下，如何促进国民经济又好又快发展。
一、促进国民经济又好又快发展（板书）
请大家看血案上展示的情景探究一《小明家的故事》，我把它分为了五个小的情景，大家可以依据情景和下面的思考自由讨论，那么请一到四组每组分别相对侧重于情景一到四。
给学生时间讨论，教师在下面走动交流引导。（时间要控制）
情景一（山寨机引发的思考）
（学生分析后）教师：专利侵权自然被查，要想不被查，必须要有自己的自主品牌和知识产权。今天的我们不能在沉醉于“made in china”这样一种“中国制造”的过去中，今天的我们，今天的中国，更应该考虑的是“中国智造”。（幻灯展示）
因此，要想做到又好又快的发展，首先就是要“提高自主创新能力，建设创新型国家”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。
1、建设创新型国家（板书）
情景二（应对金融危机）
（学生分析后）教师：在全球性金融危机下，我们的出口必然受到影响，因此要想拉动经济增长，更多的是需要依靠另外两架马车——投资和消费，特别是国内的消费需求。而在我们国家，目前国内消费需求不旺，产业结构也不合理。请大家参考P89相关链接，看中美三大产业的比照图。面对这种情况，我们需要“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。（提醒“三个转变”是哪三个）。当然，我国在新型工业化道路上也有了一定的进步，从初期向中期的跨越。（幻灯展示）
2、加快转变经济发展方式（板书）
情景三（老家不如新家）
（学生分析后）教师：是的，在我国，城乡差距的确很明显。（幻灯展示）图表中农村只有一项是远高于城市的，但这恰恰更加说明了两者的差距。其实，我们之前在学习恩格尔系数走势表时就曾经提及，虽然城乡恩格尔系数都在下降，但是城市的系数要远低于农村，这说明，城市居民的消费水平更高，消费结构更加合理。面对这种情况，我们应该“统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。和工业化一样，我国的农村建设也取得了一定的成绩。（幻灯展示）
3、统筹城乡发展（板书）
情景四（“邋遢”的叔叔）
（学生分析后）教师：电厂的这一情况，不仅会破坏环境，损害劳动者的合法权益，而且也说明了该厂的煤炭没有完全利用。我国虽然地大物博，但是人均资源量是极低的，而我国目前的资源利用率却也很低。（幻灯展示）。所以，我们应该“加强能源资源节约和生态保护，增强可持续发展能力”。具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。可喜的是，07年我国的单位能耗已经开始降低。
4、增强可持续发展能力（板书）
情景五（重回母校的舅舅）
（学生分析后）教师：教育环境差异背后所体现的根源是经济上的地区差异。我国幅员辽阔，但是地域发展很不平衡。东部好于西部，南方强过北方。因此，我们需要“推动区域协调发展，缩小区域发展差距” 具体的地位和措施，请大家在书本上把它标注出来。在落实这些措施的情况下，我们也取得了一定的成绩。（幻灯展示）
5、推动区域协调发展（板书）
（过渡）我们前面围绕情景材料一共同探讨了“如何又好又快的发展”，开句玩笑，如果能够早点就这样却科学的发展，我也许就不会遇到这么多的困难了。下面请大家再看一下这五个措施，你看它们有什么共同之处？都体现了什么？ 是的，他们都体现了科学发展观，下面，我们就来一起了解一下科学发展观。首先，请大家简单了解一下他的地位P87。
二、科学发展观
1、地位（板书）
2、内涵（板书
接着，我们通过情景探究二一起来共同了解一下科学发展观的内涵。请大家阅读情景探究二，并思考下面的四个问题。
问题A：昔日的“穷沙洲”变成今天的百强县（市）前三甲，靠的是什么？ 导出——科学发展观的第一要义——发展
（1）第一要义（板书）
问题B：张家港巨变的最终受益者是谁？为什么？
导出——科学发展观的核心——以人为本
（2）核心（板书）
问题C：张家港的发展体现的是怎样一种发展模式？
引导学生思考全国文明城市是“四位一体”的文明，说明是一种全面的发展模式。（幻灯展示）导出——科学发展观的基本要求——全面协调可持续
（3）基本要求（板书）
问题D：四个“看不见”是如何体现落实科学发展观的？
看不见浓烟——人与自然和谐发展，看不见农村——统筹城乡。
导出——科学发展观的根本方法——统筹兼顾
（4）根本方法（板书）
有同学可能会说，咦，这和刚刚所学的又好又快发展的措施不是很像么，这是当然的，因为，又好又快发展的措施本来就是科学发展观在经济层面上的落实。总结：根据板书，本课实质上就是研究了科学发展观的（what，why，how），也就是研究一个问题的三个角度。
下面，我们来了解一下新课标对本框题的要求，并再回顾一下本课所学内容。（幻灯展示）
【综合探究题分析】：
一、图表题的要求、一审标题，二审表格（横比比变化，纵比比差别），三审注。
二、经济生活“怎么样”的题目一般从（国家，企业，个人）三个不同的行为主体角度分析。
【总结】我们在今后的学习中也要落实科学发展观，提倡速度、质量、效益的统一，现在我们改进方法、提高效率学好知识，掌握本领，有利于将来我们更好地为中华民族的伟大复兴而奋斗。
【板书设计】
二、又好又快科学发展
一、促进国民经济又好又快发展（3）基本要求
1、建设创新型国家
2、加快转变经济发展方式
3、统筹城乡发展
4、增强可持续发展能力
5、推动区域协调发展
二、科学发展观
1、地位
2、内涵
（1）第一要义
（2）核心
（4）根本方法
