三营一连家访报告_家访分析报告

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三营一连“课外访万家”家访情况报告

在全省教育系统内轰轰烈烈开展＂课内比教学,课外访万家”活动中，我们也积极响应，深知家访工作是协调家庭教育的重要方式之一，特别是作为班主任，对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性；只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情。为了实现学校和家庭教育的有机配合，更好的促进孩子的发展，家访是做有效的途径．根据学校统一组织，我，郑燕平和杨海燕三位老师对三营一连进行一次全面家访。

家访前，我制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的详细家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。在家访过程中，我们提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作；我们都登门家访，和家长面对面进行交流，内容交流几多感慨。现将有关情况作如下简要小结。

一、家访中取得的成就：

第一,获得许多第一手育人资料。近一个月内对班级63名学生进行一次全面家访，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。

第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、开展的各项活动，班级的管理模式和方法，需要家长支持协助的各项活动等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们的科任老师也都无一遗漏的对学生进行了家访,同时还就本门学科谈了相关的要求，检查了孩子相关学科的学习情况,并针对这们学科的学习方法作了适当指导，以帮助孩子做好适应低年段向中年段的过渡期，尽快适应现在的学习生活。

第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西和在学校表现不出来的一系列问题，认识了更真实、更全面的学生。比如我班的向金玲、郑梦婷等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，如杜毅、谭小康等。本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在30-35之间，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中采集的各类信息

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。类似的情况很多。爷爷奶奶的辅导能力不强，对现在的课程普遍都觉得辅导已经力不从心了。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，普遍看重考试成绩，对分数比较敏感，用成绩来判断孩子的表现。

第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

第五、普遍反应的是孩子缺乏自觉性，时间观念不强，有少数家长反应明明可以半个小时完成的作业，有的学生一拖两个小时。对看课外书的习惯更是缺乏兴趣，很少主动去看。

三、家访后的思考：

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。着实改变了我对问题学生的看法，比如：我们班的董辰鄂，学习习惯较差，长期是累教不改，通过此次家访，他的父亲表现的并不是很热情，话也不多，我们谈起孩子在学校的表现状况，同去的老师都表示孩子聪明，有礼貌，在学校表现不错。当我问起家长自己觉得孩子的表现有没有进步时，他父亲沉默一阵，开始滔滔不绝的讲起孩子的进步，说着说着，30几岁的大男人竟然落下了眼泪，那一刻，我也很心酸，同时也感到很欣慰，也让我彻底的改变了看法，尽管孩子表现的不够完美，但他的进步是可以深切体会到了，也会跟更多的去关注他。在回来的路上，我才明白他父亲的态度转变原因，他孩子以前特别调皮，在学校是三天两头的打架，专和老师对着干，老师也是伤透了脑筋，是说什么也不要他了。他父亲开始肯定是觉得老师找上门无非是告状，数落孩子的不是，所以一开始并不是很欢迎，当听到老师们对他孩子的评价很高十，一下子放下心里的包袱，打开了话匣子，也拉近了家长和老师的距离。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析。

第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是六十三分之一；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有

至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好

家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

第六，每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

总之，一杯清茶结下彼此情谊，家访工作是教育工作中不可缺少的方式。家访是沟通学校与家庭、社会的一座桥梁。为了一个共同的目标，我们会更加努力，为今后的教育教学各项工作奠定坚实的基础。

2011年秋季