一堂别开生面的拼音教学示范课_从示范课看语文教学

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一堂别开生面的拼音教学示范课

冉正芳

尽管秋雨绵绵，还带着一丝凉意，但是英才小学的语文教研活动开展得很热烈。9月20日上午，二年级语文老师韩英丽在106班上了一节示范课，所有听课老师都赞不绝口。归纳起来，这节课的亮点体现在“趣、活、实”三个字上。

一、彰显了一个“趣”字。

整个课堂，老师和学生一起，在乐中学，在学中乐，情趣盎然，其乐无穷。本节课，所教学的内容拼音教学“b p”两个声母，从内容本身是两个非常枯燥无味的符号，但是在韩老师的课堂里变得生动有趣，或观看妙趣横生的情景故事，或创编朗朗上口的拼音儿歌，或表演姿态优美的益智动作，或比赛拼读带调的不同音节。学生均处在轻松愉悦而且兴奋的学习状态中，有张有弛，张弛有度。

观察图面

课间律动

二、体现了一个“活”字。

韩老师的课堂，绝对是灵动的课堂，整个课堂，气氛活跃，形式活泼，评价灵活，师生之间，生生之间，多元互动，不断生成，并且做到，活而有序，活而有度，活而不乱，学生实现，眼耳手口脑，全频道接收，多功能协调，快节奏反馈。尤其是韩老师对学生的评价灵活多样，时而口头表扬，时而贴小红花，时而送红苹果，时而握握小手等等，学生享受着成功的喜悦，并其乐无穷。

握手鼓励

三、突显了一个“实”字。

韩老师的这节课可以看得出，教师的功底扎实，很有智慧，很有艺术。因为这节课既没有集体研究，更没有试教，而且还是借班上课，并且上得如此精彩实属不易。这节课是一节原生态的课，是一节真实而不作秀的课，是一节朴实而不花哨的课，是一节扎实而高效率的课，是一节很值得一年级所有语文教师借鉴的课。（当然，韩老师的课也有值得改进的地方诸如时控的把握，内容的安排，差生的关注等。）

听课教师

评课教师