机电一体化 专业建设 优秀教学组织认定标准_机电一体化教学标准

机电一体化 专业建设 优秀教学组织认定标准由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“机电一体化教学标准”。

制定或落实专业规划情况

在机电一体化专业的相关产业和领域针对河南省省情进行了人才需求的社会调研{支撑材料：

1、调查问卷

2、与企业专家的现场讨论会照片

3、我们到企业参观、调查照片}以及对本专业社会认可度的调查，制定了机电一体化专业的专业建设规划和专业人才培养方案。定期组织专业课教师对专业人才培养方案、专业理论课程设置方案、专业实训课程设置方案进行讨论，不间断的通过调查问卷对专业的方向和人才培养进行了社会调研，不断完善优化人才培养方案。邀请企业专家到学校指导实训工作，让学生到生产一线实训。{支撑材料：

1、调查问卷

2、与企业专家的现场讨论会照片

3、我们到企业参观、调查照片} 特色专业或综合改革试点专业建设情况

针对本专业（1）实现三年不断线全过程工学结合 学习过程中，学生交替在课堂、社会、校内外实训实习基地进行技能实训和顶岗实习，三年不断线，有利于职业素质和实践能力培养。（2）实现“双证融合” 在专业基本技能训练、岗位综合能力训练结束后，根据岗位能力考核标准和职业标准对学生进行考核，并完成【“机电一体化高级工技能鉴定证”、“维修电工证”、“国家制图员”、“车工”、“铣工”、“数控工艺员”、“PLC系统设计师”、“PRO/E三维应用工程师”等】职业资格认证工作，实现学历毕业证和职业资格证的融合。（3）全过程职业素质培养 注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成，将职业素质培养贯穿教学全过程。同时，积极帮助学生进行职业生涯规划。（4）复合技能型人才培养依据基于工作过程系统化课程开发的理念，通过对机电企业主要岗位工作任务的分析，明确复合技能型人才核心能力的特点，【即复合技能型人才是一种综合性人才，其核心能力特点在于：一是具有较广博的理论和专业知识基础；二是具有娴熟的操作能力和较强的解决问题能力；三是能够胜任多重复杂性工作。】项目组进而对原有课程体系进行解构与重构，建立新型的课程体系，本着基础知识训练为专业技能培养服务，专业技能注重“交叉性、复合性”的原则，使教学内容与工作岗位任务对接，为实现“零距离”就业打下坚实的基础。

专业评估或专业认证情况

机电一体化专业是河南省特色专业（描述不准确，看学校挂的牌子），实训基地是中央财政支持的（描述不准确，看学校挂的牌子），专业评估情况学校应该有。{支撑材料：

1、学校挂的牌子照片

2、认定的文件（既然挂牌了，肯定有文件）

3、评估的文件}