班级文化建设的自律管理_班级管理与文化建设

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班级自律管理的又一“突发奇想”

陶凤彩

一个好的的班集体,就像一篇优秀的散文“形散而神不散”。虽然说班级管理各方面有点点进步，但本学期和老高达成共识，在孩子们的自律管理这方面争取再上新台阶，向优秀班集体靠近！四班是一个积极向上、很具凝聚力、很有爱心的班集体，有较强的组织纪律性，有规范的自主早读、午写时间。学期初在上学期的基础上我们比照《中小学学生守则》制定《班级公约》，更大程度上使学生能够做到自查自纠做最棒的自己、轻声细语秩序井然有序、文明礼仪传承文明之花。

在 “他律”的基础上，开学初到现在“自律”的效果还是不错的。昨天的一节意外的课，使我们俩又顺水推舟给他们提出了新的要求。有的时候我也总问自己是不是对这帮孩子们要求太严了，他们的年龄特点有的时候会不会达不到我的预期效果，但是他们用自己惊人的举动再次告诉我，他们是最棒的！的确，扶的正、放得开、才可以守得住！有了自律的要求，才有自警的意识，才会达到自省的效果，才能做最棒的自己。事情是这样的：

昨天上午第四节课上课铃声还没敲响，四班已经鸦雀无声了，老高惊奇的问：“怎么了，你们没有下课？“这时冒出一个”低低的声音“我们把X老师气走了”。我找到上一节课的老师了解了一下情况，结果老师很是惊讶说：“没有啊，他们稍微有些说话，但是我也没有像他们说的 那样是被气走的啊”。我们心里暗自有些小开心，呵呵呵小鬼机灵们，还是很有自知之明的嘛！我和老高互相使了一个眼色：”你们，能够主动认识到自己的错误，是值得表扬的行为，能够体恤老师的心情，是我们俩值得学习的地方“”那么，你们当中不可能每一个人都气到老师了，是谁刚才气到老师了，希望你可以很舒服的趴到桌子上“。5秒钟之后第一个趴下了，得到了老师的鼓励，接着第二个、第三个......很不错，有十来个很主动的趴了下来。”能够主动发现自己的缺点，敢于承认错误。那你今天就又多了一个优点，有不少的学生犯了错误，不敢承认，那他又多了一个缺点„„”。

讲完课，我也故意平静的离开教室，随机说：”觉得不再犯同样的错误的，一会儿放学铃声响了就可以排队离开学校！”放学后，我喊给老高，商量后给他们再使上一计。我们到班里给孩子们说了主动站队放学回家的自我要求，然后很自然地告诉他们，我们俩要先走了，说完就很放心的一同离开。他们看到了我们都背着包，他们看见了我们都骑着电车，他们看见了我们毫无留恋。这些都告诉他们，只剩他们自己了，要自己管自己的同时还要帮助别人离开学校。我们俩已经到了校门口，安抚家长说：“看看你们的孩子们吧，今天是他们自己离开学校的大门，很了不起的。”结果三分钟没有超过两列整齐的队伍向学校门口走来。孩子们和他们的家长离开了，但我的心情还是很有些复杂，中午到校后再看看他们的表现，结果整齐如一的坐的个个像一个解放军，别的老师替我们看了一眼，很放心。一会儿上课铃声响起，他们有秩序的出来站队准备上体育课，我在心中又给他们了一个大大的赞！再接再厉宝贝们，很惊喜的是，今天上课间操，我们又故意在他们的后面很远的距离跟随，结果当我们俩到操场的时候，孩子们已经在操场上站好了队列，而且直的就像是撤了一条线一样，大臂也伸得很有力量。就这么着了，孩子们以后的音乐课，体育课，放学的队列都要自己整理的，要不逊色昨天和今天的表现哟！

呵呵，看来将计就计也很不错！加油，孩子们！做最棒的自己，你们能行！