圈养与牧养的区别_牛是如何被圈养的

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“圈养”与“牧养”的区别

周口五中

周树林

最近，一直在读一本《新课程教学》一书，其中许多章节都阐述了新课程教学的特点。

我们的新课程教学，提倡的是探究式教学，倡导培养学生自主学习的能力，也就是我们常说的“授人以鱼，不如授人以渔”。对比两种教学方式，让我今天读到一节：新的课堂教学。

书中用了这样一个例子来说明学生的两种学习方式：“圈养”与“牧养”。

为了保护草原生态环境，提高生产效率，现在的草场大多实行轮牧的方式，而最高效的养殖方式却是“圈养”。这种方式不仅提高了饲料的利用率，而且牲畜的肉质也较放牧的细嫩。唯一的不足是因为圈养的密度较高，牲畜的体质有所下降，患病率有些许提高而已。

对比我们的课堂教学，这岂不就是我们的讲授法与探究式教学的两种模式吗。

“牧养”是牧民指定地觅食的区域，但吃什么，吃多少，怎样吃，由羊自己决定。这种方式，羊有许多的路程要走，可能强壮的羊能吃到最鲜美的草，而瘦弱的羊就有可能会饿肚子。其中的经历和过程，羊与牧民，共同经历着，这岂不就是我们的“探究式教学”吗？

“圈养”，是牧民把羊圈起来，由牧民把收割到的牧草与饲料送到圈里，羊儿们少了许多的劳苦奔波，多了些安逸，营养也较牧养的全面，但吃什么，这样吃，吃多少，就由牧民来决定了。这更像我们的“讲授法”。两者比较，“圈养”的效率高，而“牧养”的羊儿生存能力更强。在教学中，讲授法可以让我们再有限的时间里，把大量的信息传递给学生，高效，迅捷；“探究式教学”却因学生的基础，性格，积极性而异，相对的，不可能在有限的时间里，完成许多知识的传授任务，而且，形成较为高效的学习能力还需要长期的训练和坚持。这对于一个处处都要量化考核的老师来说，是一个两难的选择！

但我们的工作不是养殖，学生毕业不是生活的结束，恰好是人生真正的开始。学生的学习能力，将伴随他们的一生。

但我们不能因噎废食，教学中不能一味地讲究学生的自主，而忽略了教师的主导作用，须知，在“牧养”的过程中，地方，还是牧民决定吗。