爷爷和小树_爷爷和小树终结版
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爷爷和小树
教学设计
教学目标：
1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷”7个生字，会写“不、开”两个字。认识4个偏旁“父、刂、冫、日”。
2、理解“暖和的衣裳”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解“暖和的衣裳”。第一课时（学习第一、二段）教学过程：
一、看图，整体感知
１、小朋友们，我们走在路上，到处都可以看见树，你们知道人们为什么要种树吗？谁来说说？
生：净化空气、美化环境„„
2、树木是人类的朋友，大家都要保护它！今天这篇课文，就讲了爷爷和小树的故事。（板书课题）请小朋友们拿出金手指，和老师一起写写课题。
3、老师带读课题。
4、学习“爷爷”（整体认读音节、轻声、父字头）
5、出示PPT“爸爸”“妈妈”。你发现了什么？ 生：表示称谓的叠词，第二个都是念轻声。
师：那你还能举出例子吗？（哥哥、弟弟、奶奶、姐姐、妹妹、叔叔、舅舅„„）
二、初读课文，自主识字。
师：爷爷和小树之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友自由地读读课文，在读的同时请将圈出的生字多读几遍。（师巡视）
师：好啦，周老师要检查检查小朋友读书的情况了，有自告奋勇的小朋友吗？（指名读）师：他读正确了没有？（交流评价）
（如果读正确，读流利了，掌声送给他，如果有个别错误，及时纠正）
师：老师刚听小朋友读得那么认真，那么投入，也忍不住想要读读这个故事了！请小朋友在认真听的同时思考：这个故事讲了什么事情？（师范读）
师：同学们听得可认真了！那这个故事讲了一件什么事呢？（指名答）
师：小树和爷爷之间到底发生了什么事情呢？让我们细细的读课文。
三、细读课文，随文识字。(一）学习第一段
师：谁愿意来读读第一段？（指名读）
这一段中有个生字宝宝，大家知道是谁吗？ 学习“一棵”。
指名拼读，师带读，开火车读。
师：你有好方法记住“棵”吗？
生：加一加——木加果。换一换——课和棵。（评价：能用加一加的方法记，真不错。能用换偏旁的方法，真厉害！）
师：一棵是数量词，照样子，你还能说说带有数量词的短语吗？ 生：一只小狗、一块橡皮、一本书„„
师：我家门口有（生：一棵小树。）你还能用“我家门口有
”说话吗？ 师：再让我们一起美美地读读这一个句子吧！
（二）学习课文第二段。
师：冬天来啦，寒风呼啸，柔弱的小树冷的直发抖„„如果你是小树，你会说些什么呢？
生：好冷啊„我好想有件棉袄啊„（这个句子说的真漂亮！我仿佛看到了发抖的小树）师：看到在寒风中发抖的小树，爷爷是怎么做的？请一个小朋友来读读这一段。
师：读的真棒！你再读读这一小句。这一句中也蹦出来一个生字宝宝，（学习“到了”）谁来当小老师？（指名读2个）哪一大组的小朋友学得最棒呢？（分大组读）
师：“到”是什么结构的字呢？（生：左右结构）认识这个偏旁吗？它是立刀旁。伸出小手，一起写写立刀旁。
师：冬天到了，爷爷干了件什么事情？用课文中的句子答一答。生：爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。
师：出示“给”的卡片，这个字谁会读？请你读（叫2个）。
孩子们，我们一起轻轻的读一遍，声音稍大一点，再大一点，最大声！
师：现在老师想给小朋友猜猜字谜，仔细听：-一颗大门牙躲在洞穴里。师：什么字？谁能读好它？（指名读）师：穿是翘舌音，跟老师读。（师带读——男女读）男生一起来。女生也来读一读。
师：小朋友，请看电视！见到这样一些画面，你有什么感觉？（出示PPT）
生：很舒服，很暖和，很温暖„„
师：柔柔的阳光照射在大地上，暖和极了„„谁来拼？（指名读）“和”是多音字，既可以念he,也可以念huo，这里我们念huo。读轻声，暖和。
师：暖暖的阳光照在身上，可舒服可暖和了，所以它是什么旁？（日字旁，老师带读偏旁）师：爷爷给小树穿上暖和的衣裳，大家知道这个暖和的衣裳是指的什么吗？请仔细地观察这幅图片。
生：暖和的衣裳是指稻草做成的衣裳。
师：冬天有一件暖和的衣裳，就不会觉得冷了。除了暖和的衣裳之外，你还知道你还知道暖和的？
生：暖和的 毛衣、被子、棉鞋、房间、天气„„ 师：和“暖”相反的是？（生：冷）出示PPT 师：我们一起来拼拼吧！冷是后鼻音，跟我读，冷„„ 师：“冷”是什么结构？认识这个偏旁吗？我们以前也学过一个和水有关的偏旁，它是？（生：三点水）你能给“冷”找找朋友吗？（冷水、冰冷、寒冷、冷风„„）师：好，这个句子谁再来读一读？注意停顿。（指名读）
师：现在小树不冷了，它的心情如何呢？（生：开心、高兴、愉快）
师：此时小树会高兴地说些什么呢？
生：谢谢爷爷，你真好！穿上您给的衣裳真的好暖和„„谁来当小树，谁来当当爷爷？ 师：现在让我们带着高兴地心情把这一段读读吧！(生读----老师示范：注意，“暖和”和“不冷”要读重一点。----学生练习读，同桌同学互读----指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。）
五、指导书写
1、指导书写“不”字。
①电脑出示带田格中的“不”字
②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，最后一笔“点”要与左边的撇对称。（要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔）
③金手指，拿出来。
④教师范写，学生观察。
⑤组词：不行、不好、不只、不是„„
2、指导书写“开”字。
①电脑出示带田格中的“不”字
②注意：第二笔横写在横中线上，稍向上翘。左边的撇和右边的竖与竖中线距离一致。
③金手指，拿出来。
④教师范写，学生观察。
⑤组词：开门、开灯、开关、开会„„
3、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
六、连读全文，指导背诵。
