八年级历史_部编版年八级历史下册
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八年级历史《洋务运动》教学设计案例
教学目标设计：
一、知识与能力
通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力；
通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识；
通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。
二、过程与方法
过程：充分利用多媒体教学手段的优势，构造多个学习场景，激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，以分组讨论、表演等形式，营造活跃课堂教学氛围，鼓励学生积极参与，增强合作和协作意识，促进学生思维和能力的提高；通过引导学生探究洋务运动的原因、目的、过程、结局，培养学生分析问题的能力和知识综和能力；
方法：结合演示“洋务运动时间轴”，培养学生读图识图能力；
通过设问—讨论—作答—归纳，理解本课内容。
三、情感态度与价值观
通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化，看清时代潮流与进步方向的眼光。重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。
难点：如何组织好课堂辩论；评价洋务运动。
教学方法设计：
多媒体展示、启发诱导式、使用辩论法、讨论法、生生互动、师生互动
教学情景设计：面对第二次鸦片战争时，清政府面临的国内外形势，假如你是一位清朝的重臣，你能为皇帝想出怎样的对策？
教学媒体设计：多媒体展示图片及各个主要环节、教学内容。
教学过程设计：
第一环节：引入新课：
展示几幅与洋有关的实物图片，以此引入对洋务、洋务运动的释读。
第二环节：学习新课：
1、首先提问：为什么把这些东西都称“洋”？ 引出洋务运动。
2、当时中国内部为什么要、能发生洋务运动？情景引入，让学生结合当时历史背景，分析其原因。
3、怎么办？（让学生讨论）受林则徐思想启发，洋务派生发：师夷长技思想。但其目的不在制夷，而在于自强。
4、到底怎样自强？（学生思考、讨论），引出洋务运动的内容、过程。
5、怎样评价洋务运动？当然洋务运动的根本目的在于维护清朝统治，但对中国历史的影响却不能低估。
教学评价设计：课后提问
1、为什么会发生洋务运动？洋务运动到底都干聊些什么？怎样认识洋务运动
2、你怎样看待李鸿章其人？
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