头饰论文_蒙古族头饰论文

头饰论文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒙古族头饰论文”。

服饰配件课教学对现代服饰设计理念与工艺流程的积极影响

——服装头饰课程设计与工艺制作流程课上教学纪实

内容提要：服装专业的头饰课教学有利于同学们设计思维的训练与动手操作能力的提高，教师对这一学科的课上教学设计与因地制宜的专业引导是保证整体教学质量的关键。考虑头饰课教学的内部外部环境结合同学现有水准最大限度为同学们创造出良好的教学氛围，引导同学把课上设计思维与市场与社会需求紧密结合的现代设计观念。

关键词：头饰教学

内外环境

现代设计观念

服装专业头饰课的教学不仅在提高服装专业同学对现代头饰造型、材料组织的设计与动手实践能力的训练，组织与引导好同学们课上与课下的教学环节，头饰课的设计思维、制作工艺流程、同学团队合作精神的提高以及对服装相关学科学习都有有益的促进与提高。

一、头饰课教学与相关学科设计思维的关系

我国的服装行业在经历国内经济从起步、高涨到平稳发展的几个阶段之后，同其它商品产业发展一样，符合大众时代审美需求的商品始终是吸引世人眼球的焦点。市场与时代的发展对专业人才的素质要求不断提高，在这样的形势下，高校必须坚持教学与社会需要相结合，教学与市场需求相结合的原则。服装头饰课教学本身所具有的特点有利于发展同学们创意思维同现实材料市场产品结合的训练。在这一教学过程中，同学们对服装材料学、款式设计的发散思维训练、材料质感与色彩组织、造型空间表现等方面都进行了有益接触与尝试。

二、确立头饰制作的可行性

头饰制作作为服饰配件课的中心教学内容主要考虑以下几方面内容：(1)、头饰制作为同学们创造了三维空间设计的可能。从两维的平面设计到三维的空间设计对同学们提高了设计难度同时也增加了设计思维空间。(2)、头饰制作有利于多种材料的综合运用。材料的质地软硬，色彩的变化可以集头饰设计于一身，在材料的运用中培养了同学对市场不同造型材质的理解。(3)、市场少有头饰类似产品。教学中要求同学们设计制作造型夸张，设计独特的头饰作品在市场，书籍、网络等方面很难找到相应的范本，这位同学们发展设计思维的想象力，提高原创设计思维能力创造了一个良好的空间。

三、头饰课教学的实践条件

1、头模教具

头饰的设计与制作需要头模教具的造型支撑。同学们在做头饰的基础骨架时，骨架的纬度大小、骨架深度、头饰重心确定与头饰造型及装饰材料依附等要依据头模所赋予的空间去设计制做。

2、制作工具与材料

头饰制作要有相应的加工工具，如：铁钳、铁剪、胶枪等，一些夸张造型设计的骨架还要到专业的金属加工车间去焊接，骨架的支撑材料一般需要铁丝、筛网、铁皮等。制作支撑骨架要考虑后期材料的依附与支撑受力点，要保证整体造型前后及各方向视点的美观，依附的材料要与骨架很好的结合。

3、材料市场

如果教学区附近较全面的材料市场，同学们会省去很多路上时间。与服饰配件制作相关的材料市场包括服装辅料、五金、皮革、文具等批发零售市场，同学跑市场找材料也不是走一次就收集到所有的材料，在带着想法选材料的过程中也是在不停地发现新材料的过程，同时也是在不断修正自己原有的设计意图。很多是商家打折的材料同学们却发现了它们的艺术可取处。市场上的材料与原有的设计意图是紧密结合在一起的，如果我们的想法不能在市场上找到原料来体现同学的设计意图也会落空。想法与材料市场的结合是通过多次寻找才发现的，通学们往往在同一市场去了几次才找到要选购的材料，选择材料还要注意质感与色彩搭配，这需要同学们跑不同的市场。

四、教学指导与制作工艺流程的紧密结合课前教师对授课内容、对象、教学内部外部相关因素都要有清晰的把握与了解。理论讲解与图例引导至关重要，图片演示不仅分析说明参考图例的制作构思特点，还要分析材料组织的特色，选定图片的审美、工艺难度要高于同学普遍表现的水平，这样才能拉动、挖掘同学的设计潜力。假如没有相应难度的设计要求，他们的潜力会得不到充分的展现；作业要求超过大家的动手能力水平，大家又得不到实际的设计能力训练也不能做出符合同学审美与实践操作能力的作品。要了解历届同学在相关学科所表现的专业设计能力，在此基础上略作要求标准的提高，并在授课过程中不断在大家有余力的情况下提高新要求，最大限度帮助同学们完成质量较高的课上作品。

同学们在课上遇到的各种问题要及时解决，并不断帮助同学修正在动手实践方面存在的问题，以严谨的工艺操作来表现原有的设计构想。骨架设计要充分考虑视觉审美的整体性，头饰骨架不仅在正面看起来美观，在侧面、背部也要符合视觉审美的需要。每个环节都要到位，在材料组织与色彩方面要经过仔细斟酌，不合适的搭配或材料短缺，同学们要多次到市场寻找，直到找到最能表现原有设计意图的材料。原有的设计构思也会在市场新材料的影响下做相应调整，保证同学们围绕时尚与审美设计的一个动态构思与制作流程。

五、头饰课教学的设计与制作对服装相关学科的设计与工艺制作的影响作用

头饰设计构思的形式多样，设计思路广阔跨越大，这给初学者拓宽设计思维依据不同同学内在设计个性特点的发挥创造了一个宽松的空间，在造型方面，如：模仿型，同学们可以依据形象的自然物象等进行头饰造型创意；继承型，同学们可以在传统头饰造型基础上进行创新；叛逆型，符合视觉审美的造型形式均可以引导同学们去推敲去创造。头饰设计取材广泛，空间创意灵活，打开了同学们设计理念的时空界限，对服装相关学科的设计，如，款式设计，时尚色彩，面料搭配等方面起到比较与参照的积极作用。头饰制作的严谨工艺流程也为服装打板、立裁等工艺制作起到范例的作用。

六、头饰课教学实践环节促进同学集体合作互助团队素质的培养

社会经济的高速发展推动了人们生活节奏步伐并与之产生一些社会心理现象，如同学

受一种浮躁和急功近利的心理影响，往往不愿从最基本的小事做起，却总期待着有朝一日进大公司从事众人羡慕的理想工作，但生活中养尊处优的环境使好多学生带有自私的习性，不能正确处理人际关系，在需要合作完成的项目中，学生往往缺乏自我牺牲的合作精神和与人沟通的能力。由此我们应该看到，对于设计院校来讲，首先需要加强对学生人格和心理的培养，让人品的培养与专业培养同步。在头饰教学中实践操作部分需要同学们跑市场找材料，同学们相互沟通消息或合作购买用料即经济又方便，有的同学买制作工具方便大家使用等，老师借此鼓励同学的协作精神，头饰课教学不仅是专业技能的提高在同学团队合作素质培养方面也得到了相应的提高。

结语

现代艺术设计的审美取向在从实用与功能的结合向人们对审美不断追求方面转化，对同学设计理念的引导要以当代时尚设计潮流相结合推出既具个性又包含时代审美品味的设计作品是头饰设计训练的中心问题。同学们能够上好一次专业设计课，做出品味较高的设计作品需要同学们的积极努力与老师前瞻性课上教学设计的紧密结合，头饰教学的理论与实践技能水准的提高也为以后相关学科学习打下良好的基础。

参考书目：

[1] 许星：《服饰配件艺术》 中国纺织出版社2005.10第一版2008.4重印 [2] 苏永刚：《服装时尚元素的提炼与运用》重庆大学出版社1999.11.30出版 [3] 赵蔓菲：《服装与服饰品运用设计》西泠印社出版社2008.1出版