八年级下册滚动快速作文法学案_快速作文法及实例
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八年级下册滚动快速作文法学案
滚动快速作文训练方法
第一次滚动快速作文500字
第1队 第一单元 献给母亲的歌 第2队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第3队 第三单元 科海泛舟
第4队 第四单元 到民间采风去 第5队 第五单元 古诗苑漫步 第6队 第六单元 背起行囊走四方 第二次滚动快速作文550字
第6队 第一单元 献给母亲的歌 第1队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第2队 第三单元 科海泛舟
第3队 第四单元 到民间采风去 第4队 第五单元 古诗苑漫步 第5队 第六单元 背起行囊走四方 第三次滚动快速作文600字
第5队 第一单元 献给母亲的歌 第6队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第1队 第三单元 科海泛舟
第2队 第四单元 到民间采风去 第3队 第五单元 古诗苑漫步 第4队 第六单元 背起行囊走四方 第四次滚动快速作文650字
第4队 第一单元 献给母亲的歌 第5队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第6队 第三单元 科海泛舟
第1队 第四单元 到民间采风去 第2队 第五单元 古诗苑漫步 第3队 第六单元 背起行囊走四方 第五次滚动快速作文700字
第3队 第一单元 献给母亲的歌 第4队 第二单元 寻觅春天的踪迹 第5队 第三单元 科海泛舟
第6队 第四单元 到民间采风去 第1队 第五单元 古诗苑漫步 第2队 第六单元 背起行囊走四方 第六次滚动快速作文750字
第2队 第一单元 献给母亲的歌 第3第4第5第6第1 队 第二单元 寻觅春天的踪迹 队 第三单元 科海泛舟
队 第四单元 到民间采风去 队 第五单元 古诗苑漫步 队 第六单元 背起行囊走四方
第一单元
一、训练内容 献给母亲的歌
二、训练目的1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。2．爱是至高无上的，尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人，通过协作来培养表达自己真情实感的能力。
三、写作指导
1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，展现刻画母亲的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹等等。
2．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。3．读写结合，培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。
四、参考题目 1．我的母亲
2．以母爱为内容，自拟题目
五、例文评析
1．阳光的味道
江西省贵溪市象山学校 王亚玮
妈妈的爱，温暖，明媚，清新，正如那阳光的味道。
——题记
又是一个艳阳天。
我捧着一杯香茗静静地坐在窗前，深邃的《枉凝眉》在耳边荡漾。小屋里射进了两三方斜斜的阳光，很温暖，很怡人。阳光流动在我的肩膀上，像一群活泼跳动的小精灵；又如一个清澈的眸子，瞳孔中满是关爱与希望。我张开双臂，拥入怀中的是流动的阳光，吸入鼻子通至心底的是阳光的味道。
“玮玮，今天是个好天气，晒晒被子吧！”妈妈热情地说道。“随你。”我不以为然。妈妈忙碌的身影立刻在眼前晃动起来，看得我心烦。唉，为什么要打扰我享受阳光呢？我把音响的音量调大了些，继续仰头望蓝天。在蓝天的映衬下，太阳的光晕显得很柔和。蓝天真蓝啊，湛蓝湛蓝的，像用光滑的蓝丝带编织成的巨篮，白云是点缀其中的小花，太阳是巨篮中最耀眼的向日葵。
不知不觉中，将近黄昏了，看了一会儿书，我准备睡觉了。呵，被子松松的，软软的，暖暖的，还弥散着阳光的味道。噢！这是妈妈的“杰作”。窗外吹来一阵寒风，我把头缩进被子里，把身上的被子裹得更紧了。很惬意啊，就像小时候依偎在妈妈温暖的怀抱中。我忽然发觉，这么多年来，妈妈一直在给我晒被子，一直给予我无限的关爱。妈妈用爱编织着一个摇篮，使爱的阳光普照摇篮中的向日葵——我，妈妈平时的鼓励、奖赏、批评和斥责，就是点缀其中的小花儿！
开始发现，自己已经不知不觉地喜欢上了阳光的味道。也许人间并不是天天都洋溢着阳光的味道，不是天天都是我心爱的暖人味道，但至少，要在心里为自己留一股阳光的味道，因为它是母爱的见证！
〖点评〗
本文最大的优点就是“以小见大”。很多同学写有关“母亲”的篇章都在选材的时犯了难，总觉得事情太小不能见尽显母爱的份量。殊不知，母亲对儿女深挚的爱本来就融于点点滴滴的生活之中，本文小作者独具慧心，选取了日常生活中最平常的一朵浪花——“晒被子”来表现母爱，（张丽锋荐评）可谓别出心裁。此外，文章的题目以“阳光的味道”比喻母爱显得新颖别致，很有韵味。
2．阴错阳差的幸福
赣县第二中学花蕾文学社 刘静娴
妈妈：“今天你舅母过生日，你看你表妹多有孝心，给你舅母过了生日，又买了礼物。”
我：“嘁！真正的孝心才不是这样呢，现在我们吃大人的，穿大人的，花大人的钱买个礼物就叫有孝心？”
妈妈：“平时你表妹不是也对你舅母很好吗？什么好东西都争着给她吃。” 我：“要是我，我就趁现在好好学习，长大后给你们买房子，买车，看看谁有孝心！” 妈妈：“唉„„” 呵呵，放学时的空气真是格外清新，我大口大口呼吸着，一面同死党们打闹嬉笑着，直到看见路上陆陆续续的小学生手里拿着康乃馨时才想起，今天是“三·八”妇女节。当然，从来不会有什么表示孝心的我，今年也不会有什么“肉麻”的举动。于是，我还是若无其事地和死党们开着玩笑，直到„„
“天啊，都十二点五十了！十二点五十了！”我无意中看了一下时间，立刻便觉得五雷轰顶，被吓懵了，“怎么办？我完了！我妈昨天还威胁我说：‘明天你再这么晚回来，就别回来了。’这下无家可归了！”我恐惧地向死党们哀嚎道，就差没掉眼泪了。死党们傻愣愣地看着我，没了主意（我妈厉害，她们可是早都领教过了）。
怎么办？怎么办？我们急得像热锅上的蚂蚁，正绞尽脑汁地想着应付的理由。可惜能用的早就被我用过几遍了，„„唉，看来我是在劫难逃了。都怪自己，玩起来就忘了时间，当我垂头丧气地准备回去领死，突然„„
我眼前出现了一家花店，同时脑子里也冒出一个绝妙的主意，如果我给老妈送两枝花，说不定她会“龙心大悦”。接着我再扯一个“买花耽误了时间”的理由，说不定我可以化险为夷呢。好！就这么办！我把主意告诉死党，然后一时也没更好主意的死党和我一起跨进了花店„„
“真是该死！一朵康乃馨竟然要2块钱。”我拿着花忿忿地在回家的路上，“要不是怕我妈那天下无双的‘河东狮吼’，我才不会花钱买这开不了几天的破玩意呢？”„„不一会到家了，别说我还真有点不敢进去呢！万一我妈以我浪费钱为由，把我狠揍一顿怎么办？我忐忑不安地推开门怯怯地叫了一声：“妈，我回来了„„”咦，怎么半天没动静，我赶紧换了鞋走进家门。竟然空荡荡的，没半个人影了？！哎呀呀！我这才想起妈妈早上说了今天单位上有活动，不回来了。真是，我怎么现在才想起来，可怜我的六元钱啊„„
下午一回家，发现老妈竟破天荒地在家门口迎接我。真是让我受宠若惊啊！正要开口。老妈却先欣喜地叫了起来：“桌上的花是你买的吧！我就知道，我聪明的乖女儿是有孝心的，会给妈妈买礼物，送妈妈一个大惊喜。谢谢，谢谢你„„”
需要这么感动吗？我惊讶地抬起头，却发现妈妈的眼睛里有什么东西在闪动着，那分明就是泪水，是喜悦的泪水，幸福的泪水，多年的心愿被满足的幸福。
我张了张嘴说不出话，陷入深深的自责：我们会为搞好同学关系而大方地送礼物，会为了自己的生日大庆特庆，会为了报答老师的辛勤劳动而花费心思，可是有几个人会想到自己的母亲呢？她们不需要多么贵重的礼物，多么华丽的语言，只要一声浅浅的简单的祝福，她们就会无比幸福，因为她们看到了自己儿女们的一片孝心啊！
〖点评〗
现在的孩子大多是独生子女，父母视其为掌上明珠，溺爱中的孩子已忘了“孝顺”二字，从未为父母买过礼物或者对他们说一些祝福的话，这是生活中常有的事。文中一次阴差阳错的“孝顺”让小作者深深感受到了父母也需要我们的关心。作者意在告诉读者：如果你也像以前的我一样，从未给父母送过礼物，你不妨在他们生日或节日时送上自己的一份心意，这对他们来说胜于世界上的任何东西。主题深刻，引人深思。
文章写得一波为三折，跌宕生姿。题目新颖，吸引力强。语言生动流畅，幽默风趣中又不乏严肃。
不足：有斧凿之痕。（谢文春荐评）
第二单元
一、训练内容 寻觅春天的踪迹
二、训练目的1．通过寻觅，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。
2．在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。
3．培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
三、写作指导 1．学生可自由结合，分组观察，体验。2．搜集、阅读描写春天的有关文章。
3．读写结合，学习用美的语言来描写春天，培养能将描写于抒情相结合的语言表达能力。
四、参考题目
1．我心目中的春天
2．在这个不寻常的春天里 3．自拟题目
五、例文评析
1.等待春天
佚 名
春天真好。
春的天空并不高远，高远了，太飘渺。春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。就这样不高远也不深沉的那么淡淡的一汪蓝天，淡淡的，恬静。
天空这样的蓝，山水亦这样的蓝，蓝蓝的，单纯。
这么淡蓝淡蓝的一汪小小的天空，时不时地飘来那么淡淡地几丝烟云，烟般朦胧，绸般飘逸，雾般轻柔。这单纯的蓝天，便因为这丝丝烟云而有些多彩了。
风是春舒缓的心跳。伴着柔风，这轻纱似的柔云便临风摇曳而舞了：前前后后，左左右右，高高低低，上上下下，娉娉婷婷，婀娜多姿。然而，一丝丝透亮的云丝欲临风绝尘而去，瞬间又游拢而来。离离合合，聚聚散散，隐隐现现间，难舍难分，似有千般情万般爱待诉。
悠悠间，悲欢离合，戚戚切切，万种柔情相思成了愁云。仍是淡淡的那么几缕愁云，哭泣化作雨泪潸潸而下。泪轻抚着花叶间的尘土，想是在洗涤蒙尘的迷惘心灵。
恍惚间，愁云已化尽。暖暖的煦日烂漫的山花，是春甜甜的笑靥。肥肥的嫩叶花瓣，垂着珠露，水灵灵的，透亮透亮，闪烁着许多许多的光。
细雨过后，春的天空仍是那么淡淡的一汪蓝。淡淡的，恬静，蓝蓝的，单纯。想哭便哭，想闹便闹，一张孩儿脸。春天真好，我心里想着。
可是，我却已不能再像春天这样，像儿时那样了。望着窗外肆虐的寒风，我瑟瑟地打了个寒战。
好想也能将满腔愁思化作泪雨，痛痛快快地哭闹掉，可是，我已不能。听着窗外的寒风，我只能满怀憧憬地期待春天。
风还呼呼，似是给我以回答，又似在说——高远地，太飘渺，深沉地，使人压抑。屋子里，来回地，我踱着步，等待着真正地回答。
〖点评〗
这是一篇文质兼美的散文诗般的佳作。细腻的描写，优美的语言，表达了作者的柔柔的情思。特别是文中叠词的大量使用，如淡淡的、娉娉婷婷、透亮透亮……更增添了文章清幽淡雅的韵味，让人回味无穷。
（赖秀珍荐评）
2．春节的声音
赣县第二中学 彭 琳
春节里，你用不着睁大眼睛看，就能感到节日的气氛。不信你听，“笃笃笃”、“哈哈哈”、“砰„„啪”、“铛铛铛”、“哐哐哐”、“哗啦啦„„叭”、“唰„„唰„„”
我一个人静坐在椅子上，还不到三十分钟，便听到如此众多而妙绝的声音。“笃笃笃„„”
“噢，来了。„„快请进！”
我打开门，迎进来爸爸的老朋友肖叔叔。
“笃笃笃„„”又一家的门被敲开了。据我大略统计，在上午九点到十点之间，平均每八分钟就有一家的门上响起“笃笃笃„„”的敲门声。
“笃笃笃„„”的声音带来了“哈哈哈„„”的笑声。这笑声有粗有细，有重有轻，有中年人的“呵呵„„”，有青年人的“嘻嘻„„”，有小孩的“哈哈„„”，还有那老年人无声的笑。笑声里，小主人同小客人一起玩鞭炮了，“砰„„啪„„”远远近近的鞭炮声连续不断。
声响最多的地方要属厨房了。听，刀碰菜板的声音，“铛„„铛„„”、“哐哐„„”；油锅炸鱼的声音“剌啦„„”；盘碗相碰的声音，“叮儿铛儿„„”；忽听“哗啦„„叭”，不知谁家碗碟打碎了„„
听，一个新的声音——，是那么轻，那么有节奏，“唰„„唰„„” 打开一道门，啊，原来是隔壁的张阿姨在打扫楼道。“唰„„唰„„”花生壳、瓜子皮、碎纸屑攒成堆„„
听，不知是哪家传出了歌声，平稳、轻快。鞭炮在响，笑声不断，歌声阵阵，这都是有声的。然而我们更忘不了留心那无声的。在这无声里，我感到欢乐，一切能为大家默默地做好事的人都会感到欣慰。在这无声里，透过擦得亮亮的窗户，有一大群雪白的信鸽飞过蓝色的晴空；在这无声里，细细体味春天怎样静静地来到；树枝上酝酿着新的芽苞，暖流驱散着寒流；在这无声里，大地春回。
啊，我倾听着这一切声音，又寻找着默默的“无声”。在这音乐里，在“无声”中，我感受了生活的快乐，看到了祖国的欣欣向荣。
这节日的声音，丰富多彩！
〖点评〗
欣赏本文犹如欣赏一曲快乐的乐曲，“乐曲”中传达出“生活的美好，祖国的欣欣向荣”的积极主题，文章构思巧妙，主题深远。笔法中作者体现的最大特点是对春节发出的各种声音的描写准确传神，笃笃的敲门声，砰啪的鞭炮声，刺啦的炸鱼声，唰唰的扫地声还有各种笑声都描摹得生动形象，充满了现实感，体现了小作者对生活的细致观察。此外，文章层次结构的安排异常分明，开头总写春节的各种声音，结尾总结全文点明题旨，中间具体描写各种声音表达主题，而衔接过渡也自然流畅。
不足：有的语句表达意思不够明确。（谢文春荐评）
第三单元
一、训练内容 科海泛舟
二、训练目的1．引导并帮助学生深入全面地认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。2．培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力，和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
三、写作指导
1．回顾已学过的有关现代科技的文章。
2．教师准备一些科学家如何迷上科学的故事。
3．引导帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法。
四、参考题目 1．大自然的启示 2． 自拟题目
五、例文评析
1． 渔人和沙丁鱼
佚 名
“今天我们的收获可丰富了，捕捉到了十多条沙丁鱼，只要卖出去就能赚不少的钱。”一个刚从事捕鱼工作不久的渔民兴奋地说。
“好，不错不错！恭喜你啦。”另一个渔民赞叹道。
“好了，我们走吧！”渔民满怀喜悦地说。
„„
渔民经过半天的运输回到了岸上。
“好了，我们终于凯旋而归。”说着，渔民打开装着沙丁鱼的箱子，却惊奇地发现——活生生的十多条沙丁鱼已经变成了两条呆呆的。“怎么会这样？”渔民失望透了，脸色像苦瓜一样。
第二天，渔民又早早地出海捕鱼。同样的，他今天还是捕捉了很多沙丁鱼。渔民为了避免重蹈覆辙，所以他向有经验的渔民请教：“请问为什么我将沙丁鱼从这里运到岸上后都死掉了？”
有经验的渔民顿时哈哈大笑。他说：“你肯定是不知道了。沙丁鱼喜欢群集，生性不好动，所以容易缺氧而死，你可以捉几条鲶鱼放进去。”
渔民迷惑不解“为什么要捉鲶鱼？”
有经验的渔民没有回答，只是微微一笑。
渔民无可奈何，只好照着将鲶鱼放进去。回到岸上了，渔民看了一下沙丁鱼的情况，结果发现这次的沙丁鱼都好好地活着。渔民思索了一会儿说：“我明白了。”
夜深人静，渔民已进入梦乡。他梦见了沙丁鱼正被鲶鱼追赶着。这时，沙丁鱼一边躲避鲶鱼，一边对渔民说：“伯伯，你可知道我被鲶鱼追得多累啊！我看到了鲶鱼就像是老鼠看见了猫，跑个不停。这样一个陌生分子的加入使我多不安，在危机感的支配下紧张地不停地游动，最大限度地发挥了我生命的潜能。虽然很累，但是还是要感谢你这样做，因为这样我才能够活着回到港口。”听到这话，渔民的嘴巴微微地颤动了一下，笑了。
从此以后，每逢渔民去捕鱼时捉到沙丁鱼，渔民都是用“鲶鱼法”去救活那些沙丁鱼。而这“鲶鱼法”就像是一种奇特的魔法，总能让它们活着回到港口。
“因为鲶鱼，沙丁鱼活下来了。”这道理不但适用于捕鱼，我们在学习、工作都会遇到同样的情况——假如身边有了竞争的对手，就会感觉到一种无形的压力，就会格外紧张，格外小心，格外努力。所以，对手在带来压力的同时还会带来动力——带来生存和发展的动力。
〖点评〗
文章巧妙地采用谈话式的写法,有渔人和渔人的对话,也有沙丁鱼和渔人的对话,显得十分亲切自然,又十分有趣.作者把沙丁鱼人格化了,不仅形象地写出沙丁鱼的真实感受,而且让人了解了它的生活习性.在读故事的同时我们也学到了科学知识.(吴仙桃荐评)
2．来吧，克隆人！
佚 名
1997年，随着克隆羊多利的诞生，克隆竟成了大街小巷人们竞相谈论的一个时髦词语。无性繁殖，只需单体细胞而不必胚胎细胞，这多新鲜，这会给人们带来多大的想象空间。
羊可以克隆，当然牛也可以，马也可以。聪明的人类马上就会想到人能不能克隆的问题。开始，人们觉得兴奋，肢体的残疾，器官的老化，都可以借助克隆技术来“更新换代”，人可以因此永葆青春，减却多少疾病的折磨。很多疑难杂症也显现出治愈的曙光。但人们的兴奋点没有持续多久，冷静下来的人又产生了新的忧虑。如果从一个人的体细胞中克隆出新的生命，那么这个“新人”与体细胞的提供者是什么关系，是父母与子女的关系，还是兄弟姐妹关系？这是伦理学要回答的问题。这就不只是有趣了，它还显得很棘手。如果理不顺这种新型关系，势必会引起整个社会伦理秩序的混乱。再者，随着克隆技术的普及，如果任由克隆人产生，那人们会对高智商高素质人的体细胞趋之若鹜。这样的话，是不是造成平衡的打破？设想一下，如果满街行走着的都是爱因斯坦、比尔·盖茨，那谁还愿意做普通劳动者？当人人都昂起骄傲的头颅时，谁还去种田、做工、打扫垃圾？难道古人诅咒的“王侯将相宁有种乎”真的成了现实？这想起来也会令人惶惶不安。这些还不是最可怕的，当“克隆人”不再是技术难题时，还会产生更坏的恶果。试想一下，战争狂利用克隆人作战，这不是科技对人类的挑战和奚落？再有人用克隆人传播瘟疫，人们又将如何招架？长此以往，这小小的星球，除了覆灭，还有什么更好的选择？想到这里，不由得让人惊出冷汗来。
世界许多科学组织都在竭力阻止克隆人的出现，但是，凭着我有限的科学知识，凭着我的直觉，我敢断言，克隆人的诞生不会久远。虽然，大多数科学家凭着科学的良知，会把克隆技术朝着有利于人类发展的方向引导，但是，不排除少数的人在“科学”的外衣下做着有违科学道德的事。克隆人是天使，是魔鬼？不久将会显现。我以为，我们所能做到的是，用道德的准绳去制约邪恶，让科学朝着良性发展的轨道驶进。相信世界是美好的，相信大多数地球公民有着善良的愿望，纵然有少数恶魔作祟，它们也会在闪着寒光的正义之剑前瑟瑟发抖。
克隆人，要来你就来吧。有了道德之神的庇护，人类是不可战胜的。
〖点评〗
本文作者怀着一种人文关怀，提出了一个值得忧虑的问题。科学发展的目的是造福人类，如果科学发展有一天走到了它的反面，那是善良的人们不愿看到的。这篇文章以浅显的文字，把克隆人放在人类道德伦理的天平上去，从而希望以道德的准绳去制约邪恶，让科学朝着良性发展的轨道驶进。（吴仙桃荐评）
第四单元
一、训练内容 到民间采风去
二、训练目的1．借“采风”引导学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。2．培养学生的文字表达能力和加工分析资料的能力。
三、写作指导
1.阅读与写作结合，学习作者用细腻的笔触描绘故乡浓浓的风土人情。2.专访，调查，找查资料（采风）。
四、参考题目 1．家乡风情 2．自拟题目
五、例文评析
1．故乡舞龙
佚 名
正月十五闹花灯。每到这个时候，家乡的各个乡镇，就组织起一支支舞龙的队伍，然后，云集城里汇演。那一幕幕精彩绝妙的表演，让父老乡亲们乐开了怀。
下午两点钟，一声声雷鸣般的铁炮声传递着一个振奋人心的消息——舞龙的队伍来啦！我飞奔到大街上。这时的大街上已是人山人海，呐喊声、喝彩声、锣鼓声、鞭炮声交织在一起，洋溢着浓烈的节日气氛。
我费了九牛二虎之力，才从人群中挤到表演队伍前边。锣鼓声、鞭炮声更响了，似乎真要震聋人们的耳朵。街中间闪开一个较为开阔的场地，只见星星点点的样式各异的花灯闪亮登场了。因为是白天，烛光不及夜晚那样明亮，但莲花灯却更显得清秀与典雅，鲤鱼跃龙门花灯也更精神。只见十几条鲤鱼灯形象逼真，神态可爱，一个比一个活跃。那样子，活脱脱的是美丽的鱼儿在清澈的河水里嬉戏、畅游。
不多时，在鞭炮、锣鼓的迎接下，一条金色的巨龙腾空而起。龙头上的一串大铜铃哗哗作响，给这热闹的场面又增添几分喜庆的气氛。随着巨龙的舞动，喝彩声和各种乐器的奏鸣声汇成一片。此刻的巨龙更长精神，只见它尽情地飞跃、升腾、游动，颇有哪吒闹海的气势。
巨龙很快就舞到我的身边。只见龙嘴大开，似两个扇动的簸箕，两颗通红滚圆的眼珠忽闪忽闪地眨着，头顶上那对龙角似是从孙悟空那里借来的金箍棒。前面的路被堵住了，这条巨龙就在原地舞起来。它时而欢腾奔跃，时而蜿蜒盘旋。龙首追逐着龙珠，龙珠在舞龙者手中忽左忽右，忽上忽下，巨龙也随之翻转腾挪，紧追不舍。龙尾也不示弱，随龙身游走、舞动，着实骇人，大有横扫千军之势。如此的威武，如此的洒脱，引得喝彩声此起彼伏。
看着看着，我发现，龙珠是舞龙队伍中的主角，舞龙珠者是整个队伍的总指挥，其他人均要密切配合。龙不离珠，珠不离龙，舞龙珠者把龙珠舞活了，整条龙也就活了。你瞧，那龙珠哗哗作响，诱得金龙垂涎欲滴，金龙始终得不到龙珠。你听，那锣鼓声与舞龙者的动作配合得天衣无缝。金龙追逐龙珠激烈时，锣鼓声也激烈，锣鼓的节奏舒缓时，也正是金龙喘息时。龙珠、金龙、锣鼓三位一体，相得益彰。
忽然，人们高喊起来，原来前面的路通了，金龙昂首而过。随之，一条巨大的青龙又腾空而起。它那豪放的舞姿，引来人们的阵阵喝彩。随着青龙狂舞，不知谁点燃了烟火。顿时，浓烟弥漫开来，青龙随之翻腾，仿佛惊龙出宫。鞭炮声也响了起来，把欢乐的气氛推向了高潮。
一条条巨龙走远了，路边的人们却久久不愿散去。看着一张张喜悦的笑脸，我突然想到，我们的生活不正像这飞舞的巨龙一样，生机勃勃，充满朝气和活力吗？
〖点评〗
龙，历来是中华民族的象征。作为本单元的作文训练，首先，小作者选择了民间正月十五的舞龙灯真是找了一个很好的切入口，可以说选材方面独具慧眼。其次，文章思路清晰，小作者以其极其简练的、富有表现力的语言，带我们观看舞龙灯的整个过程，感受了现场热烈的气氛，使人如身临其境，可以说体现了较为扎实的语言功力。最后，文章篇末揭示寓意，深化了中心，可以说是一篇相当不错的习作。
(胡赣鸿荐评)
2．希望的田野
萍乡市第七中学八年级5班 张 玉
今年暑假在乡下亲戚家，我经历了一次特殊的磨练，它使我真正体会了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的含义。
那天，我在睡意朦胧中隐约听到表叔的声音：“吃早饭了，吃早饭了，你能帮我们割稻谷吗？”我下意识地答了句：“好的。”我一骨碌爬起来，用最快的速度收拾好，心想：太好了，我还从来没有割过稻谷，肯定非常好玩。
吃完饭，我清醒了许多，我们一行人一人拿起一把虽已生锈但齿轮锃亮的镰刀出发了。走了一会儿就到达目的地了，我眼前一亮：一片片金灿灿的稻谷被微风一吹，就像金色海洋的波浪，一层层荡漾开来。不禁让我有一种身在海边的感觉，我迎着风，踏着浪，似乎心境一下子开阔了许多。
下田了，我的脚踏在湿热的泥田里，就像是踩在软绵绵的水汽球上。我一手拿刀，一手握稻，一用力，一簇稻谷就到手了。这太容易了！我兴奋的想。可是过了不久，一刀刀的重复，我的手酸了，回头一看，一簇簇已堆积成山的稻谷晃红了我的眼睛。但又不好意思说先行离开。就这样坚持割了半个上午，我累得精疲力竭，口干舌燥。表叔看我一副累得难堪的样子，慷慨地说：“你回去休息一下，帮我们提点水来喝。”我赶紧回家，歇息了一会儿，我拿了一壶水，捧了一个西瓜，走回田埂上，我左摇右晃的，只听“啪”的一声响，西瓜碎成了很多小块。我闯祸了，正不知所措时，表叔走过来拿起碎西瓜就往嘴里送，看着他吃得津津有味的样子，我更加羞愧，脸变得发烫。正在这时，有人叫：“回家吃饭了。”我赶紧往回走。
下午，火辣辣的太阳照在大地上，使得地面变得异常的烫。为了不让我受苦过度，姑奶奶让我下午休息。经过几天共同的努力，我们终于完成了割稻谷、脱稻谷、晒谷子、耕田，以及栽禾苗的整个过程。
这个暑假，我在他们家住了十多天，在回家的路上，我看到许多同龄的孩子在玩在笑，我心想：如果让他们去割稻子，他们能忍受得了吗？但表叔他们不同，他们干了这么多活之后，脸上泛起的是笑容，这就是丰收的喜悦吧。对，还有希望，是他们艰辛的劳动换来的对未来的希望。
我踏着坚实的步伐走向回家的路，我明白我的希望在哪，我的未来在哪！
〖点评〗
本篇作文来源于生活，非常具有生活气息，让一个城里孩子体会到了劳动的艰辛，明白粮食来之不易。语言朴实、自然、流畅，没有华丽的词藻，给人一种清新的意味。结尾部分是文章的画龙点睛之笔，主题得到了升华，让人明白生活是充满希望的。（钟杏琴荐评）
第五单元
一、训练内容 古诗苑漫步
二、训练目的1．培养学生搜集古诗，诵读古诗，鉴赏古诗的能力。2．通过自主、合作、探究的方式让学生共同参与活动。
三、写作指导
1．学生搜集古诗中如：离情别绪，春夏秋冬、风花雪月、山水风光、名胜古迹„„ 2．从诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面来鉴赏。
四、参考题目
1． 赏析 2．自拟题目
五、例文评析
1．观刈麦
万载黄茅中学 汤冰瑶
五月，是一个金黄色的季节。
农田里，男人们都在地里辛勤地劳作。妇女领着小孩给田里正在劳动的男人们去送水，送粥。
作为县尉的我，正坐在一乘小轿中，去视察民情。我不时地掀开轿帘，欣赏着一片忙碌的田野风光，心里好不得意，又是一个丰收年！突然，在离官道旁边的田地里，我看到了我的老朋友——老李（其实他只有40多岁）的一家正在南冈麦田上低着头割麦。老李一家世代务农，但他爷爷与我爷爷却是好朋友，我俩小时候经常在一起打闹，后来我家搬走了。我俩也就没再见面了。没想到我来这里视察的路上，却鬼使神差地遇到了久别难逢的故友。
尽管四十多年了，但他脸上的那一块疤——我小时候的“杰作”，却成了我辨认他的标志„„
此时的老李和他的两个儿子正忍着脚下的暑气熏蒸，忍着背上烈日烘烤，在挥汗如雨地割着麦，不时地用手巾擦了擦额上的汗珠。真恨不得白天能长一点，好把这块麦早点收割回家。我也想起了自己小时候跟父母在月光下插秧的紧张场面，父亲在月光下赶着牛儿打滚子（南方在插晚稻前要用滚子把禾蔸轧平，以便插秧）的情景一幕幕地在脑海中浮现„„
我正要叫老李，却没想到半路上杀出一个程咬金——一个穿着破破烂烂的妇女牵着一个脏兮兮、打着赤脚的小孩，迎面行来，不时地哀叫：“行行好吧，行行好吧，让我在你这田里拾点麦穗吧„„”
我一时没有了赏景的雅兴。
只见那个穷妇人手里拿着一个破篮子，一边在老李身后拾麦。
不知是由于贫穷妇人的出现，还是老李的确累了，他停了下来，大声地问穷妇人：“喂！你怎么不去自己家田里做事啊？”这句话，就连远处的我也听得一清二楚。因为他的嗓门一向很大，至于贫穷妇人说的话却一点也听不清。
看到这个情景，我内心沉甸甸的，我对轿夫说，“往那个贫穷妇人旁边走”。刚走几步，只听见轿帘外隐隐约约飘来了一句：“我们的麦子稻子全交给官家了，全家人几张嘴，只好靠拾麦穗充饥„„”
听到这里，我不禁感到惭愧万分！不由地对轿夫一声大喝：“走，回去！” 因为我知道繁重的赋税既然使穷妇人失掉田地，那也会使正在割麦的老李一家失掉田地。我还有何脸面见以前的好朋友啊！本打算下轿与老李相见的主意一下子就改变了。
我这个父母官，每年的得到的俸禄多得一家人都吃不完，可那些正在田里辛苦的农民却连自己的肚子也喂不饱，我实在是愧对百姓啊！怎样做才能改变现实呢？我感到身上的担子沉沉的„„
〖点评〗
对课文的活用，也是作文训练的一个妙法。它既与阅读教学相联系，又是对阅读教学的很好拓展。真正做到了读写一体化，在读中写，在写中读，互相促进，互相补充，又锻炼了学生的联想想象能力。这种作文训练方法值得提倡。（龙永忠荐评）
2．回望潼关
广丰县实验学校桂芳2班
俞 芬
从一个监察御史，到礼部尚书，到中书省事，再到现在的山西行台中丞，谁能知道，中间有着我张养浩多少苦闷忧愁？
我立于潼关之路，它作为交通要道、军事重地，地势那么险要„„历史上关于它的那一连串故事，我已不忍再去回顾。潼关啊！你可知我对你的感情？多少年来，将军们在这里会合，群峰众峦像忠诚的卫士一样，不离不弃始终守在这里。黄河的波涛汹涌澎湃，巨人一样似乎要把小小的我给吞噬了。你把华山收在腹中，又用黄河来守门，你似乎要让自己变成一条险路，而且你的的确确就是一条名符其实的险路啊！
遥望长安一带，曾经辉煌的景象在我心中挥之不去。秦汉两朝分别在此建都，万顷高楼，百千阁楼，瓦檐生姿，琉璃生辉。而如今，不必说什么亭台楼阁，就是那万间宫殿，也早已化作了泥土，目之所及皆令人心寒啊！
一个朝代的兴盛，随之而来的就是大兴土木，修建豪华的宫殿，这时候，乐的是皇帝贵族，苦的可是我们的老百姓啊！一个朝代灭亡了，连绵不断的烽火摧毁了多少人家的家园，衣衫褴褛，饿殍千里，受苦的还是我们的老百姓啊！无数个王朝的兴衰更替，你方唱罢我登场，中间凝结着多少百姓的血泪！
如今，关中大旱，朝廷派我去办理赈灾。关中的灾情那么严重，面对大批大批面黄肌瘦衣食无继的灾民，朝廷这一点点赈灾的粮食有什么用呢? 苦的又是百姓哪！
现实是如此残酷，我身为百姓的父母官，却无计可施，“哎„„”愁闷中，我不由吟诵：
山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。
〖点评〗
作为一次单元训练，本文属于一篇比较成功的习作。首先，它特别选用了第一人称的写法切入人物内心，让丰富的心理活动表现人物的忧国忧民思想；其次，它逆向展开，以一曲《山坡羊•潼关怀古》为基点进行倒发散，先描绘潼关之路的重和险，接着写往事不堪回首，再由面到点，推到百姓的苦，情感渐渐酝酿，终至最后水到渠成地呼出这首千古绝唱；再次，它自始至终饱含着深切的感情，读来无法不令人和主人公一道深深慨叹。
当然，文章的缺点也很明显，由于收集的材料相对贫乏，每一个段落的内容似乎都不曾具体深入，因为就显出笼统空洞。
（林云霞荐评）
第六单元
一、训练内容 背起行囊走四方
二、训练目的1．通过小组合作，培养学生实践能力。
2．通过活动培养留心欣赏自然风光、名胜古迹的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
三、写作指导
1．查阅地方志，访问老人，或实地游历考察。
2．介绍家乡的风景名胜、人文景观，学写文情并茂的游览。
四、参考题目
1． 的传说 2．自拟题目
五、例文评析
1．庐山观景
瑞昌五中八年级11班 邓 宁
庐山风景很美丽，是中国十大风景区之一。暑假，爸爸妈妈带我去游览了一趟。我们坐着旅游车，沿着盘旋的山道向山顶爬去，我心里怦怦直跳，生怕车翻下山去就没命了。约过了半小时，车来到了庐山顶。让我想不到的是，这里竟还有房子，有街道，有许多商店和旅社，住在这里的人真像是天上的神仙。
一会儿，旅游车把我们送到了含鄱口。它两面是耸立的高山，中间一个大缺口，下面就是我国最大的淡水湖——鄱阳湖。爸爸说，含鄱口的日出是最美丽的景象。那天天气不好，早晨起了大雾，连鄱阳湖的影子也没看到，更看不成日出了。真是可惜呀！脚都被茫茫的雾海淹没了，我感觉身在天宫里，真是有趣极了。
出了含鄱口，我们又来到了三叠泉。三叠泉原来是一条大瀑布。泉水从青山之间哗哗地流下来，好像天上垂下的一匹布，悬挂在碧绿的青山之间。我还是第一次见到瀑布，我感到它雄伟壮观，便想起李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
游了三叠泉，我们不顾疲劳，又到仙人洞。仙人洞的洞口十分宽大，高约四米，宽约十来米，深足有八九米，就像一只老虎张着大嘴。仙人洞里面正中是一尊佛像，这里的游人特别多。
最后我们来到锦绣谷。锦绣谷很陡很险，只有一条不到一米宽的石阶往上爬，下面就是一百多米的峡谷。我当时真担心会掉下去，站在锦绣谷上，九江县的楼房就像很小的火柴盒，汽车好似蚂蚁，锦绣谷真是又高又险呀！
庐山的风景秀丽，环境幽静，空气清新，是个旅游的好地方，我希望有机会再去庐山游览。
〖点评〗
小作者以游踪为线,叙写了游庐山的过程,并向我们有所侧重地展示了含鄱口、三叠泉、仙人洞、锦秀谷的奇异景观，是一篇较为成功的写景游记，其中引用古诗句增添了文章的意韵。当然，不足也是明显的，也就是说文章对于所见之景观，描写不够具体，如能对某一处景观精雕细
琢地加以细描，文章内容就更充实一些。语言的运用还有待推敲，力 避平实为好。（冯万荣荐评）
2．祖 国 风 采
贵溪市实验中学八年级5班 霍许
当我背起行囊，走过四方，祖国如诗般婉转、如画般绚丽、如歌般优美的山水便镌刻成我心中不朽的风景。
咏叹调──东方明珠
清晨，蓝色的云霄里长出一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，金线冉冉升起，当耀眼的光辉洒向东方明珠的一刹那，这晶莹剔透的球体再次苏醒，显现出它们的本色——如水晶般散发异彩，将阳光反射向四周，顿时，黄浦江上仿佛铺出一条碎光闪烁的大道，让人心动，让人为之感叹！让人不禁想飞奔而去！„„这，就是东方明珠别具一格的“磁性”，是她独特的魅力。这颗耀眼的明珠是中国的一个亮点！它将永远矗立于世界东方，咏叹美好的生活。
进行曲──三峡工程
溯流而上，走近大坝，见到的是两侧动与静的对比。坝身上游水波不兴，一平如镜；下游一侧导流底孔喷出的汹涌波涛，如无数条奔腾舞动的巨龙，在空中溅起数米高银白的飞珠碎玉，撞击着，直泻而下。问苍茫大地，哪一处江流曾经积淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾经荟萃了如此众多灵秀？承载着这沉甸甸文化与灵气的江水，汇聚到三峡大坝时，怎能不迸发出如此强大的力量？
中国画──在水一方
风尘仆仆来到绍兴，清灰色的明清砖瓦整齐而不规则地布满了整个小镇，已近黄昏，夕阳为小镇披上一件粉纱。泛黄的柳条微笑随风轻舞，青砖铺砌的山路延伸向远方，湿润平滑的青苔挤身于石板小路的缝间，调皮地闪着绿光。木船摇过的岁月，带着一串串涟漪。石板桥安静地架在每个需要它的河道，与两岸的人家、酒楼构成了一幅“小桥、流水、人家”的江南风景画。
水做的江南，让繁华的祖国多了一份神秘的色彩。古朴的江南，让旅人永远怀恋的家！
啊！我如诗、如画、如歌的祖国！等到暑假再度来临的时候，我还要迈开远行的脚步，再次投入你美丽而宽广的怀抱。
〖点评〗
本文小作者采用“剪影法”，选取自己游历过的三个景点，从不同角度描绘出景物之美：东方明珠在朝阳中的奇幻美；长江三峡动静中蕴含的力量美；绍兴小镇小桥流水的古朴美。此外，文章语言优美生动，结构严谨，仿佛是随意淡描，小作者对祖国山河的热爱之情却尽显其中。
（刘海英荐评）
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