第七课第一框 个人收入的分配学案_学案7个人收入的分配

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第七课第一框 个人收入的分配学案

教学目标：了解我国分配制度的内容；理解我国分配制度的所有制基础；知道我国按劳分配的基本内容和要求；懂得我国实行按劳分配的必然性；了解我国实行按劳分配的意义和作用；了解生产要素按贡献参与分配制度；理解我国确立生产要素按贡献参与分配的意义。

教学重点：按劳分配为主体；多种分配方式并存；

教学难点：按劳分配为主体；多种分配方式并存

教学方法：自主学习，合作探究

情景导入，了解生活

材料一：校长的爸爸是一家国有企业的总工程师，每个月都能领到工资和奖金；后来，企业改制成为国家控股的股份有限公司，校长的爸爸出了奖金和工资外，还以技术入股，定期分到股息。

材料二：小王的父母都是农民，除去承包了集体的土地获得一定的收入外，还开了一个小卖部挣钱。

问题：（1）上述材料中涉及到哪些分配方式？

（2）我国是实行什么分配制度？

（3）为什么实行这种分配制度？

情景分析，理解生活

一、自主学习（阅读教材，回答下列问题）

1． 我国的分配制度是什么？

2． 什么是按劳分配？

3． 为什么实行按劳分配？

4． 我国存在哪些分配方式？

5． 什么是按个体劳动者的劳动成果分配？

6． 实行按生产要素分配有何意义？

二、合作探究

1． 按劳分配和按劳动成果分配一样吗？为什么？

2． 在社会主义初级阶段的我国，在按劳分配和按需分配这两种分配方式中，应实行哪种分配方式？

3． 在平均分配和按劳分配两种分配方式中，哪一种更合理、更能促进生产发展？

情景回归，体验践行

基础检测

（一）按劳分配为主体

1、生产决定分配，决定我国的分配制度。在社会主义初级阶段，实行 为主体，共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行 为主体，的分配制度。

2、是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。基本内容和要求：在 经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

3、实行按劳分配的原因，是由我国现实的经济条件决定的。

（1）是实行按劳分配的前提；（2）社会主义公有制条件下 是实行按劳分配的物质基础；（3）社会主义条件下人们，是实行按劳分配的直接原因。

4、实行按劳分配的意义

（1）实行按劳分配，是劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的 和，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进 的发展。（2）按劳分配是消灭剥削和消除两极分化的，它体现了劳动者、的社会地位。

（二）多种分配方式并存

1、个体劳动者劳动成果分配（劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有）

2、按生产要素分配

A按生产要素分配是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与权益收益分配参与。

B 参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理、土地等。

C 意义：确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素 存在的，的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对、、、的尊重。这有利于让一切、、、的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。

非选择题

李明一家五口都有收入。他本人承包了集体的土地，收入一万多；和妻子开了一个小店，纳税后有两万多；儿子是一家股份制企业的职工，工资、奖金和津贴有三万多，另外炒股也能赚四五万；女儿是一家国有企业的工程师，工资也有五万，另外利用休息日为一家外资企业当顾问获得五万报酬；母亲靠处房屋获得一万多的收入。

请回答：李明一家的收入各属于什么分配方式？