优化学案 07 变色龙
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07• 《 变色龙 》 学 案
第一课时
学习目标：
1.体会小说情节安排的精巧和人物描写的生动；2.品味小说的讽刺艺术。．3.辨变色之本，走真诚之路。
学习过程：
一、课前预习：
1、作家作品：
契诃夫(1860～1904)，是世纪末具有世界声誉的短篇大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。代表作《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇小说。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
变色龙是一种什么东西？用变色龙来比喻小说中的主要人物，他是谁？
2、字音字形：
筛（）逮（）崽（）盛（）满畜（）生乞丐（）（）魁梧（）（）．．．．．．．．．
戳（）无赖（）洋溢（）径（）自 胚（）子恐吓（）调（）解 ．．．．．．．
二、课堂达标教学30分
（一）有选择的朗读课文，初步感受主要人物的形象。
要 求：由学生选读课文语段，并且读完后，要求学生说一说读后的感受（即选读的理由）教师要引导学生从刻画人物的手法等方面阐述理由。
（二）整体把握，理清思路，学会概括。
【方法指导】 学生快速阅读课文，找出主人公行为、态度变化的语段。
【课例研讨】
思 路：
1、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，态度有几次变化?请用简洁的语言概括变化的内容和原因。
第一次：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第二次：
对小狗——：对赫留金——：第三次：
对小狗——：对赫留金——：第四次：
对小狗——：对赫留金——：第五次：
对小狗——：
第六次：
对小狗——：
对赫留金—— ：
2、初步理解内容
（1）奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，有什么作用?
（2）小猎狗在《变色龙》中的起什么作用？
要求：学生分组讨论、交流。（可以模仿“提示”分析归纳）
提示：①作用：正是由于小猎狗的咬人，才给警官创造了一个审案的机会；才给警官的摇唇鼓舌，见风使舵，出尔反尔，趋炎附势，欺下媚上的丑陋卑劣的表演搭建了自我表现，自我暴露，自我塑造的平台；
②导演作用：； ③作用：警官和小猎狗分别担任狗案中的主审和被审的角色，共同表演了一场滑稽闹剧，可谓二狗同台，相映成趣。
（二）人物性格分析
思考：从奥楚蔑洛夫对待老百姓和对将军的不同话语中，可以看出他的什么性格特征?
要求：学生阅读时，要找出奥楚蔑洛夫前后两种不同变化的语言、神态和动作的描写。
明确：（1）对老百姓的话语：表现出奥楚蔑洛夫的性格特点。
（2）对将军的话语：表现出奥楚蔑洛夫的性格特点。
（三）感悟作者的思想情感
思考：奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?其变化的根本原因是什么？
明确：（1）；（2）根本原因是：。分析：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“”的表情，一个拿腔作调、的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
（四）品味小说的讽刺艺术
1、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?
明确：
2、小说是如何形成强烈的讽刺效果的？（要求在文中找出具体事例或描写语句来分析体会）
（1）运用夸张达到讽刺目的。
分析：小说巧妙运用夸张，极尽讽刺之能事，使平淡的故事引人入胜，使奥楚蔑洛夫的形象成为见风使舵、反复无常的无耻小人的代名词。例如：
（2）采用鲜明的对比手法实现讽刺效果。
分析：小说通过的对比，揭露了警官对所 表现出的虚伪性与残忍性。通过的对比，揭露了警官对上的奴才性。小说凭借形象本身前后语言的矛盾，揭露了警官奥楚蔑洛夫见风使舵及媚上欺下本质特征。
（3）注重细节描写来加强讽刺意味。
分析：如奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节：；再如的细节：随着奥楚蔑洛夫的变色，同样的手指或是受害的证据，或是敲诈的证据，从而反衬出奥楚蔑洛夫的卑劣性格，也反映在专制统治下人们的精神空虚到了极点。
小结：改变课本剧
要求：
1、全班分为4个小组，老师指定导演与编剧。
2、导演与编剧负责编写好剧本（可以结合模仿第四单元的课文）
3、导演与编剧负责选定演员，要确定好主角、配角及其他群众演员等（注意要选定一位朗读水平好的同学读画外音与旁白）。
4、导演负责好剧务安排和话剧的排演（利用课余时间，如：午休、体育课等）。
第二课时
学习目标：
1、复习巩固小说阅读的方式方法；
2、编演课本剧，深入体会“变色龙”一类人的形象；
3、课外延伸阅读训练。
学习过程：
一、课本剧赛演（课前布置学生编写课本剧）
1.学生分组交叉演出、观赏。（时间5——8分钟）
2.请导演、编剧、演员谈谈感受。
3.观众评定，可根据实际情况，观众协商给最佳的表演者以特别的奖励。（把你所认为的奖励写下来）
二、小结
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似的善变往往导致人际交往的荒漠，真诚友善才能温暖我们的心灵。
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。现在就请你谈谈这两节课学习的感受吧！
三、延伸阅读
我爸爸在部里工作……[苏]佚名
一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗？”姑娘哽咽着。
“行，行，进来。您有啥事？”“我……我迟到了。““什么事
“九点钟考试，现在十一点。您想干什么呢？”“考——试。”
“考试？太好了！请您回去，准备它一年，明年不要再迟到了。”他转向秘书，“把证件还给这位公民，您叫什么？”
“米柳金娜……”“交给米柳金娜……对不起，您叫什么？”“米柳金娜。”
“米——柳——金——娜？……对不起，您爸爸在哪儿工作？”
“在部里工作……”
“在部里？…… 干嘛那么激动，姑娘？您放心。迟到一两个小时，谁都可能会有的……而且。”他看了看手表，“看来，考试开始得早了点……岂有此理！“他转向秘书，”这样，您去查一查，现在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天？今天您累了……”
“到明天我会全部忘光的……”
“那好，您别激动，就今天考。”他要求秘书，“去准备一下。”
“谢谢。能让我给爸爸打个电话吗？他很着急。”“好。我给您拨号码……”“谢谢。电话号码133，不请您拨……”
“您父亲的电话我很清楚……您爸爸是谁？他在什么部工作？”“在地方工业部，当会计。”
“会计？……嗯，您知道，米柳金娜公民，迟到……迟到当然可以，但是您迟到了两个小时！这您明白吗……这掉眼泪呢！您明白考试迟到意味着什么？制度是必须坚持的。”
秘书很快地走进来。
“一切准备就绪，可以考试了。”
“考什么？考谁？…我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿？立刻去拿来……我给您爸爸打电话，我要告诉他，下次要早点提醒您考试的时间……您说什么？不用打133，还有什么电话号码吗？”
“他此刻在我叔叔那里。”“没有关系，我给您叔叔打电话，电话号码是……”“295-18-11。”
“好吧！叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间……（对话筒）喂，您是谁？……什么秘书？ 哪个部？哟！您的叔叔是谁？”
“副部长。”姑娘哭了……
1、阅读上文，请用简短的话概括文章内容：_______________________________
2、“把证件还给这位公民”这句话在文章中出现两次，请你想象一下“主席”说这两句话的态度如何？
3、“考试委员会主席”对姑娘米柳金娜的态度变化既快又大，他态度变化如此的原因是什么呢？
4、你认为米柳金娜是有真才实学的人吗？请说出你的依据。（用自己的话或用文中语句均可）
5、当知道米柳金娜的叔叔是副部长之后，“主席”又会说些什么呢？（50字左右）
6、请用自己的话评价一下“主席”这个人？
（二）我的她(俄)契诃夫
我的父母和长官非常肯定地说，她比我早出生。我不知道他们说的是否正确，只知道我的一生没有哪一天不属于她，不受她的驾驭。她日夜不离开我，我也没有打算立刻躲开他，因此，我们之间的关系是紧密的、牢固的……但是，年轻的女读者，请不要忌妒……这令人感到亲密的关系给我带来的只是不幸。我的她日夜不离开我，不让我干活。她妨碍我读书、写字、散步，尽情地欣赏大自然的美……我为她，为她对我的依恋而牺牲了一切：前程、荣誉、舒适……多亏了她的关心，我穿的是破旧的衣服，住的是旅馆的便宜房间，吃的是粗茶淡饭，用的是掺过水的墨水。她吞没我所有的一切，真是贪得无厌!我恨她，鄙视她……我早就该同她离婚了，但是直到现在还没有离掉，这并不是因为莫斯科的律师要收四千卢布的离婚手续费……我们暂时还没有孩子……您想知道她的名字吗?请您听着……这个名字富有诗意，与莉利亚、廖利亚和奈利亚相似……
她叫懒惰。
1．本文是一篇杂文，写法新颖别致，令人耳目一新。你认为文章最主要的艺术手法是，作者要表达的中心意思是。(4分)
2．“懒惰”的危害实在太大，请根据本文归纳出几点。(2分)
3．写文章恰当地运用反语，可以增强表达效果，请从文中举一例加以分析。(3分)
