心理咨询与辅导课程设计_心理咨询与辅导全

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课程整体教学设计

课程管理信息

课程名称：心理咨询与辅导

批

准

人： 刘鹏飞

所属系部和教研室： 警察管理二系心理教育教研室

制

订

人： 李菊英

制订时间：2012.3

课程基本信息

课程类型：专业综合学习课程

授课对象：心理咨询专业学生 课

时： 54 先修课：心理学史、咨询心理学

后续课： 心理咨询综合实务《心理咨询与辅导》课程 的整体教学设计和单元教学设计

第一部分：整体教学设计

设计思路：

该课程打破传统的学科型教学按知识体系的逻辑顺序模式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握” 为特征设定的学科型课程目标，从“项目与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情境，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。课程对象：心理咨询专业学生。课程性质： 专业核心课程。学

时：

54课时。课程能力目标：

（1）能够根据心理咨询师岗位要求，处理操作心理咨询师各项日常工作事务，包括来访者的接待、资料搜集、初步诊断、咨询对象的选择、一般心理问题的解决等；

（2）能够运用所学的知识完成咨询文件资料的书写；（3）学会常用的心理咨询技术；

（4）能够与来访者建立融洽的资访关系，恰当运用咨询技巧；（5）能够在实践中准确、规范收集、整理相关资料；

（6）能运用沟通协调方法和技巧，正确处理日常事务工作中上下关系、同事关系、社会关系。知识目标

（1）熟悉心理咨询学及相关学科的基本知识、现状和发展趋势；（2）掌握心理咨询师职业的工作内容及素质和能力要求；（3）全面掌握心理咨询师各项日常工作事务包括来访者的接待、来访者基本资料的搜集、来访者一般心理问题的解决、资访关系的建立和结束、来访者的回访、咨询过程中常见问题的处理；（4）掌握心理咨询过程中各种记录与资料的填写规范与要求；（5）掌握心理咨询常用技术；

（6）掌握咨询师的个人成长的重要性和途径；（7）学会沟通和协调的艺术和技巧。课程内容设计（三大模块）

模块一 心理咨询的基本要求（24课时）

1.心理咨询与心理治疗（4课时）2.心理咨询师（4课时）3.咨询中的伦理问题（4课时）4.心理咨询与治疗的基础理论（6课时）5.心理咨询与治疗的原则、目标与阶段（6课时）模块二 心理咨询的技术（16课时）

1.心理咨询与治疗的技术

（一）（6课时）2.心理咨询与治疗的技术

（二）（6课时）3.心理咨询与治疗的技术

（三）（4课时）

模块三

不同环境下的心理咨询和常见问题的处理（14课时）

1.社区心理咨询（2课时）

2.心理咨询与治疗的设置（4课时）3.心理咨询与心理治疗记录（4课时）

4.心理咨询与治疗过程中的主要问题（4课时）能力训练项目设计

项目一：心理咨询与心理治疗

1.1心理咨询与治疗的定义 1.2心理咨询与治疗的对象和范围 1.3心理咨询与治疗的历史和发展

项目二：心理咨询师

2.1心理咨询师的基本要求 2.2心理咨询师的成长 2.3心理咨询师的价值观

项目三：咨询中的伦理问题

3.1伦理决策 3.2保密

3.3多元文化中的伦理问题 3.4诊断过程中的伦理问题 3.5咨询中的双重和多重关系项目四：心理咨询与治疗的基础理论 4.1类型学理论与认知和发展理论 4.2精神分析理论 4.3行为主义理论 4.4人本主义理论

项目五：心理咨询与治疗的原则、目标与阶段 5.1 心理咨询的原则 5.2心理咨询的目标 5.3心理咨询的阶段

项目六：心理咨询与治疗的技术

（一）6.1精神分析疗法 6.2行为疗法 6.3合理情绪疗法 6.4个人中心疗法

项目七：心理咨询与治疗的技术

（二）7.1森田疗法 7.2完形疗法 7.3现实疗法 7.4叙事疗法 7.5家庭疗法

项目八：心理咨询与治疗的技术

（三）8.1认识领悟疗法8.2意象对话疗法 8.3其它本土心理治疗技术 项目九：心理咨询与治疗的设置

9.1心理咨询过程的设置

9.2心理咨询室的设置

项目十：心理咨询与心理治疗记录、资料和制度

10.1心理咨询与治疗的记录

10.2心理咨询与治疗的档案资料和制度 项目十一：心理咨询与治疗过程中的主要问题

11.1阻抗

11.2移情与反移情 项目十二：社区心理咨询

12.2我国社区心理咨询工作开展现状

12.3社区心理咨询师

12.3社区心理咨询师的发展

项目训练方法设计（详略）

案例讨论  方案设计  情景模拟  全真训练  技能比赛教学进度设计（详略）

 依据课程模块为主线，分项目进行；

 由职业知识入手，分任务进行个人、分组、全班等技能等训练，到完成心理咨询与辅导测试。第一次课设计梗概 考核方案设计

课程考核成绩分两部分：

1.过程性考核。主要以教学过程中学生的表现和成绩为主，占总成绩20%。其中讨论占40%，作业占30%，课堂提问占30%；

2.期末终结性考核。占总成绩80%。分为两块，其中：（1）职业基础知识测试：占50%；

（2）专业综合技能考核：心理咨询技术的运用，常见心理问题的解决，心理咨询过程各个环节的处置，占50%。第二部分：单元教学设计

（一）本次课标题：心理咨询与心理治疗

能力目标：

1.能熟练地对来访者进行初步判断，选择适合自己的来访者；

知识目标：

1.能熟练掌握心理咨询与心理治疗的对象和范围;2.熟悉心理咨询与治疗的发展历史；

教学重点、难点 教学重点：

1.心理咨询与治疗的对象和范围；

2.心理咨询的发展历史；

教学难点：咨询对象的选择。任务与训练方法

任务：选择合适的咨询对象。

训练方法：

1.课前要求同学搜集身边的认为心理有问题需要进行自选的案例；

2.上课时讨论同学搜集的信息，进行总结；

3.结合案例分析，讲解选择合适咨询对象的方法和应注意的问题；

4.实训：角色扮演：扮演一个不适合我们进行咨询的角色。教学过程

步骤一：新课导入――新生适应不良的案例（20分钟）

１．提问：我们本次提到心理咨询，大家并不陌生，什么是心理咨询？同时，我们也可能会听到心理治疗这一词语，这两者之间有什么区别和联系？

２．引入：介绍案例。

３．提示：同学们可能会想：咨询师用了什么方法能让心理问题有效解决？聊聊天吗？心理咨询师可以帮我们解决所有的问题吗？为什么我以前从来没有接触过心理咨询师？

４．什么是心理咨询，心理咨询和心理治疗有什么不同，为什么心理咨询对我们来说还有一点新奇？ 步骤二：心理咨询与心理治疗（50分钟）

1.心理咨询与治疗的定义；

2.心理咨询与治疗的对象与范围；

步骤三：心理咨询与治疗的历史和发展（50分钟）

１．心理咨询与治疗的开端 ２．心理咨询与治疗的发展与繁荣

步骤四：心理咨询与治疗在我国的发展状况（50分钟）

1.我国心理咨询与治疗发展的四个阶段

2．我国心理咨询与治疗的本土化 步骤五：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：在如何实际工作中如何选择合适的咨询对象。

（二）本次课标题：心理咨询师 能力目标：

1.能在心理咨询的职业生涯中促进自己的不断成长；

2.能灵活处理心理咨询过程中的价值问题； 知识目标：

1.能熟练掌握心理咨询师的基本条件;

2.掌握心理咨询过程中价值问题的处理原则；

3.熟悉促进心理咨询师职业生涯发展的方法；

教学重点、难点 教学重点：

1.心理咨询师的个人成长；

2.心理咨询师的价值观；

教学难点：心理咨询师的个人成长。任务与训练方法

任务：促进咨询师的个人成长。

训练方法：

1.学习成为一名合格咨询师的基本条件；

2.讨论如何能让自己成为一名优秀的咨询师； 3.讨论：你将如何促进自己的全面发展，成为一名优秀的咨询师；

4.实训：演讲：我将是一名优秀的心理咨询师。

教学过程

步骤一：新课导入――如何成为一名优秀的心理咨询师（20分钟）

１．提问：你想解决自己的心理困惑吗？你想帮助周围的人解决心理问题吗？

２．引入：前面我们已经讲到了心理咨询，通过学习我们已经明白了作为一名心理咨询师的基本任务。要完成这个任务，我们首先要检查自己是否符合作为一名心理咨询师的基本条件。我们本次就来学习心理咨询师的基本条件，如何让自己成为一名不仅仅合格而且优秀的心理咨询师。

３．提示：同学们可能会想：我认真学习这门课不就可以了吗？是不是认真学好专业知识我们就可以成为一名优秀的心理咨询师？

４．如何才能成为合格的心理咨询师，如何才能成为优秀的心理咨询师？

步骤二：心理咨询师的基本条件（50分钟）

1.人格条件；

2.知识条件；

3.技巧条件；

4.国家心理咨询师报考条件

步骤三：心理咨询师的个人成长（50分钟）１．心理咨询师的自我探索； ２．心理咨询的职业枯竭

3．心理咨询督导队心理咨询师的帮助 步骤四：心理咨询师的价值观（50分钟）

1.心理咨询实践中价值干预问题的原则；

2．多元文化背景下的心理咨询； 步骤五：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：准备演讲：我将是一名优秀的心理咨询师。

（三）本次课标题：心理咨询中的伦理问题

能力目标：

能熟练处理心理咨询过程中常见的伦理问题；

知识目标：

能熟练掌握心理咨询过程中伦理问题的处理原则;教学重点、难点 教学重点：

1.咨询关系与伦理；

2.咨询过程与伦理；

3.诊断过程中的伦理问题；

教学难点：咨询过程与伦理。任务与训练方法

任务：正确处理心理咨询中的伦理问题。

训练方法：

1.选择心理咨询的一个工作环节；

2.讨论这一工作环节涉及到的伦理问题有哪些；

3.结合这一工作环节，讲解应该注意的伦理问题和处理的原则；

4.实训：请学生发表自己的观点，如何处理这一问题。

教学过程

步骤一：新课导入――心理咨询工作中的伦理问题（20分钟）

１．提问：每个行业都有自己的职业道德规范。作为教师有教师的职业道德，医生有医务人员职业道德规范。请问大家心理咨询这个职业有没有职业道德规范，你了解心理咨询的职业道德规范吗？

２．引入：中国心理学会和中国心理卫生协会联合起草颁发的《心理治疗与心理咨询工作者道德规范准则》。

３．提示：同学们可能会想：作为一名咨询师的主要任务就是帮助来访者解决心理问题。但是心理咨询师所面对的是有心理问题的人，面对的是有心理问题的社会人，与其他职业相比有什么不同？

４．心理咨询实践中会涉及到哪些伦理问题？ 步骤二：咨询关系与伦理（50分钟）

1.咨询关系的基本特质；

2.咨询关系的专业限制；

2.咨询关系的道德性；

2.咨询关系的保密性； 步骤三：咨询过程与伦理（50分钟）

１.来访者的决定权 ２.来访者的知晓权

3.保护来访者的权益和安全； 步骤四：其他伦理问题（50分钟）

1.多元文化中的伦理问题

2.诊断过程中的伦理问题 步骤五：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：心理咨询需要注意哪些伦理问题。

（四）本次课标题：心理咨询与心理治疗的基础理论

能力目标：

在心理咨询过程中能熟练地运用基础理论指导自己的实践；

知识目标：

1.能熟练掌握精神分析理论;

2.能熟练掌握行为主义理论;

3.能熟练掌握人本主义理论;4.熟悉类型学理论和认知与发展理论；教学重点、难点 教学重点：

1.精神分析理论；

2.行为主义理论；

3.人本主义理论；

教学难点：精神分析理论。任务与训练方法

任务：如何改掉自己的坏习惯。

训练方法：

1.要求查找自己有哪些坏习惯；

2.你的坏习惯是什么时候养成的，如何养成的，有没有想过要改掉；

3.结如果想要改掉，你采用了什么方法，为什么这么长时间没有改掉；

4.实训：教给学生一种行为主义的方法，进行尝试。

教学过程

步骤一：新课导入――心理治疗理论的另类比较（20分钟）

１．提问：我们本次讲的是心理咨询与治疗的基础理论，请问大家知道这些理论的基本观点和思想吗？

２．引入：众心理咨询师结伴出游，遇到了一群饿狗飞奔而来。３．提示：不同的咨询师会采用什么样的方法面对饿狗？

４．一一介绍不同咨询师面对饿狗的反应。这些咨询师的不同反应就表现了不同的理论观点。步骤二：类型学理论（40分钟）

1.类型学理论的历史与发展；

2.心理诊断的类型论； 步骤三：认知与发展理论（40分钟）

１.皮亚杰的认知理论 ２.依恋理论

3.埃里克森的人格发展理论 步骤四：精神分析理论（60分钟）

1.无意识和压抑理论

2.人格结构理论 3.性心理发展理论 4.梦论

步骤五：行为主义理论（60分钟）

1.经典条件反射理论

2.操作条件反射理论 3.模仿学习理论

步骤五：人本主义理论（50分钟）

1.罗杰斯的自我理论

2.存在主义的分析理论

步骤五：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。２．布置作业：类型论是否因过时而没有存在的价值？

你比较认同哪种心理咨询理论，为什么？

（五）本次课标题：心理咨询与心理治疗的原则、目标与阶段

能力目标：

1.在心理咨询实践中能熟练指定心理咨询的目标；

2.严格遵守心理咨询的各项原则； 3.掌握心理咨询各个阶段的主要任务； 知识目标：

1.能熟练掌握心理咨询与心理治疗的目标;2.能熟练掌握心理咨询与心理治疗的原则;

3.能熟练掌握心理咨询与心理治疗各阶段的主要任务;

教学重点、难点 教学重点：

1.心理咨询与治疗的目标；

2.心理咨询与治疗各阶段的主要任务；

教学难点：心理咨询与治疗目标的把握。任务与训练方法

任务：心理咨询与治疗目标的确立。

训练方法： 1.课前要求同学搜集身边的认为心理有问题需要进行自咨询的案例；

2.在解决本问题的过程中需要注意什么问题，要达到什么目标，需要多长时间；

3.结合案例分析，讲解心理咨询与治疗的原则、目标和阶段；

4.实训：拟定一份咨询协议。

教学过程

步骤一：新课导入――一个心理咨询过程片段（20分钟）

1．引入：介绍案例。

2．提示：咨询师虽然收集了足够的信息，但是并没有做出正确的诊断，所以咨询师也没有就没有关注到来访者的焦虑情绪，只是一味的提问，无法与来访者达成一致的目标，盲目地进行咨询，同时，在咨询的过程中有些甚至带有质问与指责的口气。

3．心理咨询的过程要在正确诊断的基础上，设立合理的目标，遵循一定的原则。

步骤二：心理咨询与心理治疗的原则（50分钟）

1.职业规范性原则；

2.心理咨询与治疗活动中的原则； 步骤三：心理咨询与治疗的目标（30分钟）

１．医学目标与心理学目标 ２．终极目标与中间目标 3．内部目标与外部目标步骤四：心理咨询与治疗的阶段（70分钟）

1.心理诊断阶段

2.帮助和改变阶段 3.结束阶段

步骤五：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。２．布置作业：心理咨询的目标应该如何设定

心理咨询的每个阶段应注意哪些问题

（六）本次课标题：心理咨询与心理治疗的技术

（一）能力目标：

1.能熟练地应用精神分析疗法、行为疗法、合理情绪疗法和个人中心疗法帮助来访者解决问题；

知识目标：

1.能熟练掌握精神分析疗法、行为疗法、合理情绪疗法和个人中心疗法的基本原理和操作技术;2.熟悉各种不同方法的优缺点；

教学重点、难点 教学重点：

1.精神分析疗法、行为疗法、合理情绪疗法和个人中心疗法的基本原理和操作技术；

2.精神分析疗法、行为疗法、合理情绪疗法和个人中心疗法的优缺点；

教学难点：各种不同方法的操作技术。任务与训练方法

任务：用合适的方法解决心理问题。

训练方法：

1.介绍网络成瘾的案例；

2.请同学分析网络成瘾的原因和表现特点；

3.请同学探讨如何解决网络成瘾；

4.介绍行为疗法的操作技术

5.实训：指定网络成瘾的治疗方案。

教学过程

步骤一：新课导入――不同疗法解决心理问题的片段（20分钟）

１．提问：不同的心理治疗技术有哪些各种不同的技术有哪些优缺点，不同的技术各适应解决哪些问题？

２．引入：介绍案例。共四个案例，分别为：精神分析、行为主义、合理情绪疗法和人本主义的治疗案例片段。

３．提示：每一个案例所存在的问题都属于哪一类，咨询师所采用的方法有什么特点？

步骤二：精神分析疗法（50分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；3.对精神分析疗法的评价;步骤三：行为主义疗法（100分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

3.对行为主义疗法的评价;步骤四：合理情绪疗法（100分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

3.对合理情绪疗法的评价

步骤五：总结、布置作业（30分钟）

１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：精神分析疗法、行为主义疗法、合理情绪疗法和人本主义疗法的优缺点是什么？各种不同的方法适合解决哪些问题？

（七）本次课标题：心理咨询与心理治疗的技术

能力目标：

1.能应用森田疗法、完形疗法、现实疗法、叙事疗法和家庭疗法帮助来访者解决问题；

知识目标：

1.基本掌握森田疗法、完形疗法、现实疗法、叙事疗法和家庭疗法的基本原理和操作技术； 2.熟悉各种不同方法的优缺点；

教学重点、难点 教学重点：

1.精神分析疗法、行为疗法、合理情绪疗法和个人中心疗法的基本原理和操作技术；

2.精神分析疗法、行为疗法、合理情绪疗法和个人中心疗法的优缺点；

教学难点：各种不同方法的操作技术。任务与训练方法

任务：用合适的方法解决心理问题。

训练方法：

1.介绍家庭亲子关系的案例；

2.请同学分析该案例问题产生的原因和表现特点；

3.请同学探讨如何解该案例的问题；

4.介绍家庭疗法的基本原理和操作技术

5.实训：指定解决该案例问题的治疗方案。

教学过程

步骤一：新课导入――森田正马的成长和专业发展经历（20分钟）

１．提问：顺气自然这句话大家应该都很熟悉，有些同学可能也经常会用到这句话。这四个字是什么意思？

２．引入：森田正马的成长经历和专业发展经历。

３．提示：从森田的成长经历中你看到了什么？学生所认为的顺其自然是什么？

４．顺其自然，为所当为是一句完整的话，只有同时使用才能引导我们人生积极健康的发展。步骤二：森田疗法（60分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

步骤三：完形疗法（40分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

步骤四：现实疗法（50分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

步骤五：叙事疗法（40分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

步骤六：家庭疗法（60分钟）

1.基本原理；

2.操作技术；

步骤七：总结、布置作业（30分钟）

１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：森田疗法的治疗特点与原则。

家庭治疗常用的技术有哪些？

（八）本次课标题：心理咨询与心理治疗的技术

（三）能力目标：

1.在咨询实践中能应用认识领悟疗法、意象对话和其他的本土化的治疗方法的原理和观点指导咨询活动

知识目标：

1.掌握认识领悟疗法、意象对话和其他本土化心理疗法的基本原理和操作技术;2.熟悉不同疗法的优缺点；

教学重点、难点 教学重点：

1.认识领悟疗法、意象对话和其他本土化心理疗法的基本原理和操作技术；

2.认识领悟疗法、意象对话和其他本土化心理疗法的优缺点；

教学难点：各种方法的操作技术。教学过程

步骤一：新课导入――意象对话的治疗片段（20分钟）

１．观看视频：意象对话的治疗片段 ２．引入：介绍案例。

３．提示：当代心理咨询与治疗是在西方文化背景下产生的，由于东西方文化的显著差异，结合中国的实际进行心理咨询与治疗的本土化是非常必要的。一个优秀的心理咨询师不仅要了解西方心理咨询，更要掌握和了解我国现有的本土化的心理疗法。

４．我国本土化的心理治疗方法有哪些，发展情况如何？ 步骤二：认识领悟疗法（60分钟）

1.基本原理；

2.适应症及具体应用； 3.对认识领悟疗法的评价

步骤三：意象对话疗法（50分钟）

１.理论溯源 ２.疗法与实施

3.意象对话疗法的评价

步骤四：其他本土心理治疗技术（40分钟）

1.悟践疗法

2.道家认知疗法

步骤五：总结、布置作业（30分钟）

１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：谈谈你对中国本土心理疗法的看法。

（九）本次课标题：心理咨询与心理治疗过程中的主要问题

能力目标：

1.能熟练地处理心理咨询过程中的阻抗和移情； 知识目标：

1.能熟练掌握阻抗和移情的识别方法;2.能熟练掌握阻抗和移情的处理方法；

教学重点、难点 教学重点：

1.移情和阻抗的识别；

2.移情和阻抗的处理；

教学难点：阻抗的处理。任务与训练方法

任务：学会处理咨询过程中的阻抗。

训练方法：

1.教师介绍一例咨询过程中发生阻抗的案例（网络成瘾男生不搭理咨询师）；

2.提问：咨询师如何打开尴尬局面，与男生建立关系，开展咨询？

3.结合案例分析，讲解阻抗产生的原因和表现形式以及处理的方法；

4.实训：你如何处理该案例中的阻抗问题。

教学过程

步骤一：新课导入――咨询过程中移情与阻抗的案例（20分钟）

１．提问：当陌生人要与你搭话的时候，你会有什么反应？假如你是来访者，你会不会把自己的心里话毫无保留地告诉咨询师？２．引入：介绍案例。

３．提示：是什么样的原因导致咨询进度停滞不前？

４．移情于阻抗是心理咨询与治疗过程中经常发生的现象，处理不当回对心理咨询与治疗产生阻碍和干扰。作为一名专业的咨询与治疗师，对此必须有清楚的认识。步骤二：阻抗（75分钟）

1.阻抗的概念；

2.阻抗的表现形式；

3.阻抗产生的原因；

4.应对阻抗的方法； 步骤三：移情与反移情（75分钟）

1.情的识别 ２.移情的处理 3.反移情的识别 4.反移情的处理

步骤四：总结、布置作业（30分钟）

１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：阻抗产生的原因及应对方法有哪些。

移情和反移情的常见处理方法有哪些。

（十）本次课标题：社区心理咨询

能力目标： 1.能熟练地掌握社区心理咨询和治疗工作的开展；

知识目标：

1.能熟练掌握社区心理咨询师的工作定位与资质以及素质和养成的方法;2.熟悉社区心理咨询工作的开展情况；

教学重点、难点 教学重点：

1.社区心理咨询师的工作定位与资质以及素质和养成的方法；

2.社区心理咨询工作的开展情况；

教学难点：社区心理咨询师的素质及养成。任务与训练方法

任务：如何开展社区心理咨询工作。

训练方法：

1.课前要求同学调查我国社区心理咨询工作开展情况；

2.请同学汇报自己的调查情况；

3.讨论：你将如何开展自己所在社区的心理咨询工作；

3实训：小组选代表发言

教学过程

步骤一：新课导入――梅梅姐姐工作室（20分钟）

１．提问：你的家庭所在的社区有没有开展心理咨询工作？有没有心理咨询室？２．引入：介绍梅梅姐姐工作室的工作开展情况。

３．提示：该工作室工作人员应该如何促进自己的发展，促进工作室的发展？

４．社会在快速快速发展，竞争和压力在日益加剧，市场经济在为人们带来巨大财富的同时，也对人们的心理和精神产生着冲击，各种精神心理问题在我国疾病总负担排名已居前列。本节就社区心理工作中常见的心理问题，如心理咨询师的资质、素质养成及社区心理咨询师的主要原则等，进行深入探讨。

步骤二：我国社区心理咨询工作开展现状（20分钟）

1.医学模式；

2.社会模式；

3.文化模式；

步骤三：社区心理咨询师（20分钟）

１．社区心理咨询的主要原则； ２．社区心理咨询工作改进策略； 步骤四：社区心理咨询师的发展（20分钟）

1.社区心理咨询的主要原则

2.社区心理咨询师工作改进策略 步骤五：总结、布置作业（20分钟）

１．教师总结本次授课的主要内容。２．布置作业：试论社区心理咨询的重要性。

（十一）本次课标题：心理咨询与心理治疗的设置

能力目标：

1.能熟练地对心理咨询室进行设置；

知识目标：

1.能熟练掌握心理咨询时间、收费和流程的设置，会进行基本的心理咨询室布置;2.熟悉心理咨询相关的各项规章制度；

教学重点、难点 教学重点：

1.心理咨询时间、收费和流程的设置，会进行基本的心理咨询室布置；

2.心理咨询过程的设置；

教学难点：心理咨询流程的设置。任务与训练方法

任务：心理咨询室的设置。

训练方法：

1.请同学提前在网上收集有关心理咨询室设置的图片资料；

2.上课时请同学发言讲述自己如何设置心理咨询室；

3.教师讲解心理咨询室的选址、布局、功能分区；

4.实训：在教室模拟布置心理咨询室。

教学过程步骤一：新课导入――心理咨询的设置（20分钟）

１．提问：一次心理咨询多长时间较为合适，心理咨询应该间隔多长时间较为合适，心理咨询要不要收费，收费标准如何制定？

２．引入：请同学发表自己的观点

３．提示：心理咨询作为一种专业的助人活动，与一般人际帮助活动的不同首先就体现在心理咨询的场景是一个非自然的、“人工”的场景，这个场景是通过特定的设置构成的，这是心理咨询非常关键的一项，是心理咨询成功的重要条件。

４．下面将对心理咨询与治疗的设置逐一进行讨论。步骤二：心理咨询过程的设置（70分钟）

1.时间设置；

2.收费设置； 3.咨询流程设置

步骤三：心理咨询室的设置（80分钟）

１．心理咨询室的选址 ２．心理咨询室的布局 3．心理咨询室的设备用品 4．心理咨询室各功能分区介绍 步骤四：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。

２．布置作业：你对心理咨询的收费问题如何看待。

（十二）本次课标题：心理咨询与心理治疗的记录、档案和制度资料

能力目标：

1.能熟练地填写心理咨询的各种记录资料；

知识目标：

1.能熟练掌握心理咨询与治疗的记录内容和各项规章制度;2.熟悉心理咨询与治疗的各种档案资料的填写要求和方法；

教学重点、难点 教学重点：

1.心理咨询与治疗的记录内容和各项规章制度；

2.心理咨询与治疗的各种档案资料的填写要求和方法；

教学难点：各种档案资料的填写。任务与训练方法

任务：首次咨询记录的填写。

训练方法：

1.提问：心理咨询过程中应收集来访者的哪些资料？哪些资料需要进行登记；

2.向学生展示首次咨询记录的制式表格；

3.请学生填写；

4.检查填写情况，有问题的地方指出。

教学过程

步骤一：新课导入――为什么心理咨询需要记录（20分钟）

１．提问：心理咨询的过程为什么要进行记录？ 2.请同学讨论回答

3．心理咨询关系是一种非常特殊的额契约关系。在关系双方所进行的专业性会谈中，咨询师记录起着非常重要的作用，它体现了咨询关系的专业性，是心理咨询过程中不可缺少的一部分。作为一名咨询师，应充分认识到做咨询记录的重要性，了解咨询记录应包括哪些内容，记录咨询记录有哪些种类，在记录时应注意什么？ 步骤二：心理咨询与心理治疗的记录（70分钟）

1.记录的重要性；

2.记录的内容；

3.记录的种类

步骤三：心理咨询与治疗的档案资料和制度（80分钟）

１．心理咨询与治疗的档案资料 ２．心理咨询与治疗的制度 步骤四：总结、布置作业（30分钟）１．教师总结本次授课的主要内容。２．布置作业：咨询记录的种类有哪些。