打造卓越团队共建生命绿洲论坛文章_如何打造卓越的团队
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打造卓越团队 提升生命质量 共建生命绿洲
——华岩小学 解兴莉
当前，《国家中长期教育发展纲要》已经明确提出要优先发展教育，加强教师队伍建设，提高教师素质。提升教育质量，教育又面临一次千载难逢的发展机遇，责任与使命同在，机遇与挑战并存。规划纲要已经向全国1200万教师吹响了新的号角，如何激发学校教师团队的教育活力；如何提升职业的幸福指数？如何使学校成为成为提升师生生命质量的绿洲？就是我们亟待研究的课题。
我校是“三名工程”重点建设项目学校，于2006年实施了整体搬迁，毗邻华岩风景区、重庆外国语学校，占地30亩，校园环境优美，绿树成荫，现代建筑与佛教景致相得益彰。，现有在职教职工56人，近年来，我们一直致力于建设生命教育特色学校，打造卓越团队，让学校成为提升师生生命质量的绿洲。
一、关于影响教师生命质量的理性思考：
肖川教授在《优质教育一定源于善好生活》一书中提出：衡量教师生命指标的两点标准：第一是情感饱满，信心十足，精力充沛，感受到心灵的舒展；第二是精神充实，有成就感，没有压力感，倦怠感。通过对教师学习、工作、生活的调研，我们了解到影响教师生命质量的因素有以下三个方面：
一是教师的专业自主权：教师的专业成长与自主权相互影响。其中包括教师的专业素养、专业成长、劳动强度、待遇（包括培训）。是否有足够的自主空间，是否能参与对教师评价指标标准的制定。能
否感到真正的信心十足，始终洋溢着幸福与快乐。这些都是影响教师生命质量的要素之一。
二是教师的职业声望：教师在学生中、家长中、同事间、社会上的声望。也会影响到教师的生命质量，每一个教师都有责任去维护自己的职业形象。
三是学校中的人际关系：学校中的人际关系，在教师们看来，学校应该充满公平与正义，学校是人与人心灵接触最微妙的地方。是否在每一个细节中充满人性的关怀？是否随处都有一种默契与理解，温馨与充实？就会让他们觉得使学校更美，更有吸引力。
二、关于提升师生生命质量的策略思考
生命教育最恰当的影响方式就是文化，我们通过管理文化、课程文化、环境文化、教师文化、学生文化，实现着生命间的影响。通过几年的尝试，我们从学校管理的三个方面深深的感受到了生命教育、团队打造对教师的影响。
（一）、思想引领——塑造教师生命情怀
思想是行动的指南，将共同面对的问题进行剖析，使“团队”成员取得共识，认识到面临的问题对每个成员，对整个“团队”都十分重要。将问题与“团队”声誉、个人声誉、利益以及未来职业竞争联系起来，树立共同解决问题的信念。在此基础上，确立团队目标，取得每个成员的认可。07年，我校提出了“让生命焕发光彩”的办学理念后，我们执着于生命教育的探索，用积极成熟的生命引领正在成长的生命。实现着我们的办学追求：“珍爱
生命，快乐成长”——让每一个孩子体验成长的快乐，让每一个教师享受教育的幸福，让每一个家长收获教育的成果。使办学思想内化为团队的领导力，让理念着陆，变成教师的职业信念、教育行为，更好地为学生服务。实践中我们最有效的办法就是坚持六个共同，凝聚师生共同奋斗，实现教师团队文化的引领：第一，坚持共同理想；第二，整合共同利益；第三，引领共同目标；第四，组织共同治理；第五，动员共同创造；第六，实现共同发展。我们常说“只有完美的团队，没有完美的个人”。华岩小学是一支年轻充满朝气的队伍，沉稳又不乏激情、坚韧又富有灵气，目标一致、团结协作。学校工作头绪繁多，有时一天同时迎接好几个活动，但总能井然有序、效率惊人，实现了一个人带动一片人，一片人影响一群人的团队精神。
（二）、队伍建设——激发教师生命活力 第一、抓住关键，全力以赴搞好班子建设。
领导班子建设是关键。如果这个关键抓不住、抓不好，在群众中就没有威信、没有说服力。我校做到了从思想上、政治上、组织上、业务上强化领导班子的建设。要求班子要具备“六力”：
创先争优的感召力;榜样形象的示范力;遵纪守法的规范力;健体健心的合谐力;自我修养的内省力.实践锻炼的躬行力。同时还要注重班子修养的三个境界：
一是修养的基本境界：工作一场唯勤恳，平凡一生只认真。
二是修养的优秀境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。三是修养的楷模境界：捧着一颗心来，不带半根草去。第二、抓住核心，建设示范作用好战斗力强的党员队伍。
党的十七大报告中指出：“中国特色社会主义观是改革创新的事业，党要站在时代的前列，带领人民不断开创事业发展新局面，必须以改革创新精神加强自身建设，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”在当前和今后的一个时期，做以“讲党性、铸师魂，办人民满意教育”为主题，以“五个创先争优”（在坚定信念、践行宗旨上创先争优，在增强素质、奉献岗位上创先争优，在依法从教、提升师德上创先争优，在减负提质、科学育人上创先争优，在改革创新、促进发展上创先争优）为载体，把加强理想信念和提升师德师能两项教育贯穿始终，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。
同时，我们以“创先争优”一讲二评三公示活动和“三创四做”活动为契机，以建设学习型党组织、设立党员先锋岗、实行党员承诺制、推行党员责任区、开展主题实践活动为载体，做到党员教育管理有岗位标准、把工作目标定到促进发展的高度、把党课讲到改进本职工作的实处、把专题会开到解剖思想的深处、把业务水平提到符合需要的程度，为党员发挥先锋模范作用创造条件，进一步增强党员的六种意识：学习意识、问题意识、目标意识、反思意识、忧患意识、责任意识。切实发挥好党组织凝聚群众、联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众，带领群众，为学校的发展提供坚强的政治
堡垒和组织保障作用。
第三、抓住根本，注重激励，打造一支师德高，业务精的教师队伍。
教育之本在育人，育人之本在育德，而育人育德的关键又在教师，在教师之德、在教师之能。只有造就一支依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、廉洁从教、为人师表的教师队伍，才能有效提升学校的软实力和竞争力。实践中，我们始终在管理中贯穿尊重、信任、沟通、关心、赞美等情感激励手段，尊重教师的人格，给予他们公正评价，满足他们自我实现的多方面需求，从而在学校管理中营造出人性化的积极向上的环境与氛围。
1、尊重
一份调查显示：高达78.2%的被调查者希望管理者工作时像领导，非工作时像朋友，52.8的被调查者认为管理者对人才的尊重和认可是最能激发他们积极性和创造性的因素。因此，尊重应该成为激励人才的第一要义。尊重是学校团队对教师个体或群体的崇高评价与认可，是满足人们自尊需要，激发人们进取的重要手段，教师只有感觉自己被尊重、被认可，才会竭尽全力为学校发展贡献自己的聪明才智，特别是对能力和组织感召力比较突出，渴望被别人理解的理解的人才来说更是如此，2、信任
“士为知己者死”就说明了信任的巨大激励作用，教师的工作独立性较强，没有固定的工作程序，具有较大的随意性和主观支配性，信任是对他们的最好管理，松下电器创始人松下幸之助
说：“激励部下奋发图强的工作秘诀就是信赖部下，让他们自主自发地去工作”。
3、沟通
领导者与被领导之间的有效沟通，是管理艺术的精髓，韦尔奇认为：比较完美的领导者应该用70%的时间与他人沟通，剩下的30%用于分析问题和处理相关事务。
4、赞美
赞美是激励教职员工最快捷、最经济、最实用的办法，真诚、及时、具体、如实的赞美可以达到以下效果：一是可以培养教师，提高教师的自信心和工作激情；二是可以保证工作质量，促进工作的顺利完成。三是可以体现管理者的个人修养；四是可以树立管理者的个人威信；五是可以营造良好的人际关系。
5、关心
有人说，“管理就是严肃的爱”，学校管理应从关心开始，必须是想教师之所想，急教师之所急，切实解决他们在生活、工作、学习中的困难和细节问题，从而为教师提供一个相互信任、相互关心、团结融洽的工作环境，使他们心情愉快，努力工作。
（三）、环境营造——传递校园生命气息
学校围绕核心理念以及课程建设的需求对环境文化进行了全方位、高品质、过程性的精心打造，凸显生命教育特色，为师生提供生命成长的空间。从校园的建设到楼层的装饰，从一个标志的设计到一幅图画的悬挂，无不散发出生命教育的韵味：通过几年的精心打造，我们已经形成了生命教育的 “八大文化”
标志文化：学校的校徽标志由“绿色和幼苗构成HY字母”组成。幼苗在“HY”字母上。绿色：预示着生命盎然和生机无限。“HY”是华岩的字母缩写，成手捧状，象征着华岩小学深入开展生命教育，全体教师用手呵护生命的幼苗。
主题文化：走进校门，正前方高大黄桷树下，醒目奇石上，镌刻“让生命焕发光彩”的理念文化，警示全校师生时时关注孩子生命成长，成就亮丽人生。
墙壁文化：教学楼成为生命教育楼，布置大型生命教育文化理念：“让生命焕发光彩”、“天生我才必有用”、“珍爱生命，快乐成长”。
楼层文化：结合生命主题教学楼，突出楼层主题，图片资料、宣传资料、师生作品来营造文化氛围。生命教育楼分设四个分主题：一楼认识生命；二楼爱惜生命；三楼保护生命；四楼生命的意义。
园地文化：实践种植园：桃园、枇杷园、葡萄园，是孩子生命体验的实践园，孩子在实践活动中感受生命的存在和生命的意义。
教室文化：注重对班集体文化的引导，让教师和学生从自有的条件出发，突出师生的创造性和个性，设计班级名片、班级制度和作品展示栏，把班级当作自己的家一样来布置，丰富生命教育内容。
办公室文化：突出教师生命教育宣言和办公室个性特色。宣传展示文化：宣传橱窗展示学校生命教育成果、学生生命教育活动。“红领巾”广播站进行生命教育宣传学习。
功能室文化：学校设立心理健康咨询室，解决孩子成长过程中的困惑。
这无声、有声的一切，展示着学校师生的生命活力和审美能力，以其独特的文化内涵影响着生命、启迪着生命、提升着生命。一个名字，一句提示，一首诗歌，一条班规，一幅图画，原本没有生命的事物被赋予了生命的意义。在这样的环境中，师生自然会不由地展开笑容，不由地敞开心扉，不由地放慢了脚步，不由地维护身边的美好。
三、关于提升教师生命质量的愿景展望：
愿景是存在于人们心中的一种令人深受感召的力量，能凝聚人心、集聚人气、汇聚智慧。中国有句古话，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”。意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，我校将“打造卓越团队、提升生命质量”融入共同愿景中。唤醒教师的生命意识，增强教师的生命活力，提升教师的生命境界，实现教师的生命价值已成了我们的共识。走进华岩小学，满地盛开的鲜花为校园增添勃勃生机。教学楼传出朗朗的读书声，成为校园和谐协奏曲。学校的一花一草、一事一物仿佛在告诉大家：“教育就是一个不断追梦的过程，我们在共同追随着一个又一个梦想地同时，生命因此变得更加丰盈、美丽。学校是我们共同发展的沃土，让我们携手相伴，时时把孩子的人生安全摆在首位，处处把孩子的身心健康放在心里，在学生纯真的童心里种下梦想的种子，插上希冀的翅膀，引领他们追寻自己心中的梦想，并且无限接近。”如今已是硕果累累：连续几年获教育教学工作先进集体；招生送生工作先进集体、安全稳定工作先进集体；网络教研先进学校； “九龙
杯”田径运动会小学组团体总分第一名；九龙坡区教育系统学习实践科学发展观知识竞赛一等奖；学习型党组织等集体荣誉，同时还获得全国青少年五好小公民主题教育“知荣明耻树新风”读书征文活动集体奖；有百人次的师生荣获国家级、市级、区级学科比赛，唱、读、讲、传活动的等级奖。接受了团中央、市人大、团市委、区教委等各级领导的视察调研活动，成功的组织了“关注民生，融入城市”英国驻重庆领事馆的关爱留守儿童活动。引起了社会的广泛关注。
而今，我们的教师团队，我们的生命校园。我们的生命绿洲，在每个华小人的心里，这种生命与生命的影响已化为了成长的动力，激起了生命的阵阵涛响。
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