打造初中语文高效课堂_打造高效初中语文课堂

2020-02-27 其他范文下载本文

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“打造初中语文高效课堂”的一点做法

羊流镇初级中学张庆录

一、建立语文知识网络

语文学科内容庞杂，知识繁多，不系统，不清晰，很多学生学习语文不知从何下手。针对语文学科的这一特点，教师要帮助学生建立知识网络，使之系统化，条理化。

例一：魏书生语文知识树

一、基础知识

1、文字：同音、多音、同义、多义、形近、字典、六书。

2、句子：陈述、疑问、简略、数词、被动、祈使、感叹、无主、主动、否定。

3、修辞：比拟、排比、对偶、反复、设问、引用、比喻、夸张、借代、对比、反语、反问

4、标点：句号、顿号、冒号、感叹号、括号、破折号、书名号、着重号、逗号、分号、问号、引号、省略号、连接号、间隔号。

5、语音：声母、韵母、拼音方案、普通话、声调。

6、词汇：词的结构、词的解释、同义词、反义词、褒义词、贬义词、成语。

7、语法：词类、短语、单句、复句。

8、逻辑：概念、判断、推理。

二、阅读与写作

1、材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。

2、表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。

3、体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。

4、中心：鲜明、正确、集中、深刻。

5、结构：层次、开头、过度、段落、结尾、照应。

6：语言：准确、生动、简练、通顺。

三、文学常识

1、古代：先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清。

2、现代：五四以来、抗战时期、解放战争。

3、当代：反右前、*前、*后。

4、外国：亚州、美州、欧洲。

四、文言文知识

1、字：古今字、异体字、繁简字、通假字。

2、句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

3、实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

4、副词、介词、连词、助词、叹词。

共四部分22项131点。

例二：议论文阅读，可采用文科理科化的复习方法。

中考要求

中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。

中考考点

1、把握议论文的中心论点

2、分析论据及其作用

3、把握论证方法及其作用

4、理解议论文的结构与层次

5、理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点

6、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解。

一、什么是议论文

议论文是一种以议论为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。其目的在于通过以理服人，让读者接受作者的见解、主张。

二、议论文的三要素

㈠论点（证明什么）

论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。

1.论点的特点：

从内容方上讲：

一是正确，就是能揭示真理，表现规律，符合客观实际；

二是鲜明，就是是非清楚，不含糊，不隐晦，赞成什么，反对什么，态度明朗；

三是新颖，就是表达的见解非常独特，“言前人所未言，发前人之未发”，令人耳目一新。

从形式上讲：

语言简练，多用判断句，是完整的句子。

2.把握文章的论点。

中心论点 1个（统帅分论点）

⑴明确：分论点 n个（补充和证明中心论点）

⑵提出论点的几种方法：①标题②开头③中间④结尾

注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等。

3.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。温馨提醒：

弄清中心论点与分论点之间的关系和联系，理解中心论点的总领和总收的作用。

没有特别指明的情况下，表述中提到的“论点”一般指中心论点。

㈡论据（用什么证明）

论据是为论点服务的，在文章中起支持、证明论点的作用

⑴论据的类型：

①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；

②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据的特点：

一是真实性。就是在议论中所用的人和事、景和物以及经典名言等，都是真实的，确凿的，不虚假，因为只有这样的论据才有说服力，才有论证力度。

二是典型性。就是所用的论据一定要有代表性，要具有以少胜多，以一驭十的特点，要能代表某个方面的主流，体现出时代精神。

⑶次序安排（照应论点；学科、国别、古今等）。

⑷判断论据能否证明论点；

⑸补充论据（要能证明论点）。

㈢论证（怎样证明）

1、论证是运用论据来证明论点的过程、方法。

⑴论证方法

①举例论证（事实论证、例证法）：用事实论据来证明论点的方法。②道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。

④比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。

四种论证方法作用分析如下：

一、举例论证：文章列举了……的事例，有力地证明了……论点，增强了说服力。

二、比喻论证：作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）……的论点，便于读者理解。

三、对比论证：作者把……与……对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了 … …的论点，给人以深刻的印象。

四、道理论证：作者引用……权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。

⑵分析论证过程

① 论点是怎样提出的；

②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

●论点与论据之间证明与被证明的关系，论证是联系论点与论据的纽带。

三、议论文的结构

⑴一般形式：

一、提出问题（引论）是什么

二、分析问题（本论）为什么

三、解决问题（结论）怎样

⑵类型

①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。

②递进式。

有关结构题温馨提示：可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对比、或总分、或层进的关系。如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶”表示引出相关的材料；“诚然”表示转入相反的内容；“再说”表示推进一层；“总之”表示由分到总或作出结论……

四、议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

有关语言题温馨提示

结合语境分析议论文的语言特点，一般从三个方面去品味：

1、从逻辑的角度分析用词的准确、严密。

2、从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。

3、从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。

五、驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？

⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；

⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？

有关拓展题温馨提示

1、根据论点，补充论据或相应的内容。

方法：（1）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。

（2）分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。

（3）表述时要注意例句形式、字数、要求等。

2、提出自己的见解

方法：（1）了解作者的思路，态度来回答。

（2）态度要鲜明，不能模棱两可。

（3）注意从文中找出依据，要言之成理。

二、转变学习方式

根据金字塔学习法理论，变个人学习、被动学习为团体学习、主动学习和参与式学习。金字塔学习法：

在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。

爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。

三、研究语文课程标准

课程标准是我们学习语文的“根本大法”，也是考试的依据。打造语文高效课堂，毋庸置疑，要研究课程标准以及中考考试说明。具体讲我们在教学中要把握“五个点”，即明确明确知识点，明确重难点，明确考点，明确题型，明确失误点。

另外还要研究省、市近3~5年的中考题。

例：

泰安历年中考课外阅读文章：

2004年《大无大有周恩来》（与《有的人》比较阅读）

2005年《心存感激》

2006年《人，总要仰望点什么》

2007年《收藏幸福》

2008年《行板如歌》

2009年《高原，我的中国色》