少年闰土 学案设计
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【学习目标】
1、熟记以下生字：扭、胯、厨、套、猥、畜、窜
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。
3、感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。
4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
5、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。
【学习重点】：感受少年闰土这一人物形象，；理解作者对他的特殊感情。
【学习难点】：联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
【资料链接】：
本文节选自短篇小说《故乡》，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代纯真的友谊。
鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》
【学习过程】
一、基础达标：（预习完成）
1、要学习的生词有：
2、联系上下文说说下列词语的意思。
其间：仿佛：便是：没有知道：须大雪：
只是无端地觉得：素不知道：如许：先前：
3、熟悉文本，说说文章写了闰土哪些事？
二、精读课文，感悟特点，合作探究：
1、你还有哪些不明白和不理解的地方，
小组探究后，我明白了：
2、闰土这个名字是如何来的？
3、我们初次见面时是怎样的情景？
4、闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多“稀奇的事”，从文中找出有关部分，自由读文，并抓住关键词句交流、朗读。
①“稀奇事”有：
②把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解，并读出你的理解。
③闰土的特点是（从文中什么地方读出来的）：
三、展示：
1、闰土的稀奇事有：
2、我印象最深的是：
3、我从文中这些句子理解到闰土有以下性格：
4、我对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话的理解是：
四、检测
A、填空
1、按课文填空。
（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。
2、归纳课文有关内容，然后填空。
从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等几件事，可以看看闰土是一个（）的少年。
B、缩写句子
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。
4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
